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課程背景：
管理者是企業(yè)承上啟下、承前啟后、承點啟面的中堅力量，是企業(yè)的棟梁；管理者既是領導者，又是被領導，兼有領導和下屬的雙重身份；尤其是中高層管理者，即是戰(zhàn)略的制訂者，也是戰(zhàn)略的執(zhí)行者。
中高層管理者是企業(yè)管理團隊中的重要層次，是領導各部門員工按照企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實施者。
因此，管理者除了要懂得專業(yè)技能外（如財務管理，生產管理，人事管理，采購管理，銷售管理等），還必須要在團隊管理上具備這五項基本能力。本課程從戰(zhàn)略角度出發(fā)，基于管理團隊創(chuàng)新思維為前提的核心競爭優(yōu)勢。幫助成長型企業(yè)建立個性化、針對性的具備開放心態(tài)、創(chuàng)新學習的思維的管理團隊發(fā)展體系。
 課程收益：
1.使自己的行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣
2.掌握把心態(tài)調整到*狀態(tài)的方法，樹立積極陽光心態(tài)；
3.理解習慣是命運的舵手，改變是*的贏家，修煉行為；
4.激發(fā)他人與自己分享共同愿景，實現(xiàn)共同愿景；
5.尋找機會變革，改變現(xiàn)狀，不斷發(fā)展壯大，并承擔必要的風險；
6.建立團結合作與信任的氛圍，不斷增強他人成就卓越的能力；
7.認可他人的才干與成就,學會持續(xù)提升領導力的方法、途徑；
8.將卓越領導力五種習慣行為應用到工作中，應對具體挑戰(zhàn)，不斷提升組織業(yè)績。
課程大綱：
導論：什么是修煉？
一單元： 學習型組織的基本特征
1.企業(yè)組織的“學習”與“成長”
【討論】個人與企業(yè)最有效的學習方式是什么
2.學習型組織是什么
【案例】聯(lián)想的創(chuàng)新力---“發(fā)動機”文化
3.學習型組織能將學習轉化為創(chuàng)造能量的組織
4.學習型組織的實質——創(chuàng)新
【管理游戲】九連環(huán)與魯班鎖
5.學習型組織的理念結構
6.領導和員工的職業(yè)生涯都獲得進展
【討論】員工為什么愿意追隨你？
二單元：改善心智模式
1.了解心智模式
【案例】李嘉誠先生“經驗是負債，學習是資產”之語的啟示
2.心智模式的存在形式
3.心智模式的作用機理
4.改善心智模式的三個工具（左手欄、推論階梯、反思與探詢）
5.心智模式的作用
【角色扮演】媽媽，我不想寫作業(yè)
6.社會名人的成長路徑
7.修煉心智模式的方法
三單元：自我超越
1.找到你的舒適區(qū)
【案例】倒?jié)M水杯子里的曲別針
2.為什么要自我超越
【案例】馬丁路德金的夢想與習大的夢想
3.如何自我超越？
4.自我超越的基本準備
5.自我超越的動力：創(chuàng)造性張力與情緒張力
【情景演練】厘清個人愿景、突破極限游戲
6.成功的要素與定律
7.決定人生的關鍵信念
四單元：達成共同愿景
1.共同愿景的作用與要素
2.共同愿景三個層
3.共同愿景的三力
【案例】某企業(yè)的愿景文化
3.建立共同愿景的原則
4.家庭中共同愿景的啟示
5.建立共同愿景的四大步驟
6.實現(xiàn)共同愿景的工具和方法
【情景演練】共同愿景溝通
五單元：團隊學習
1.潛在的團隊智慧
2.激發(fā)群體智慧的修煉
【情景演練】先救誰？
3. 整體搭配的奧秘
【視頻】超級賽車
4.團隊是學習的*單位
5.職場學習的重點
6.團隊學習的形式——深度會談
【案例】解析某知名公司的團隊學習模式
7.深度會談的階段與方法
8.團隊學習的障礙：舍本逐末中的自我防衛(wèi)
六單元：系統(tǒng)思考
1.什么是系統(tǒng)思考
2. 系統(tǒng)思考是的藝術
【案例】向“ 釋正義”學系統(tǒng)思維
3.系統(tǒng)思考的三個要素
【案例】一線城市“禁魔”后的交通思考
4.不易覺察的管理工作回路
【案例】一線城市“禁魔”后的交通思考
5.系統(tǒng)思考的方法
【情景演練活動】系統(tǒng)思考演練