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中層面向結果領導力培訓

課程背景：
失去組織目標的領導力是空中樓閣，課程緊扣組織目標，導入領導力的理念與行為；用互動引導的方式，引導管理者形成正確的領導角色認知，實現(xiàn)領導者帶領團隊和執(zhí)行目標的能力提升，從而實現(xiàn)業(yè)績的提升。本課程杜絕 “講的道理都正確，學員就是做不到” 現(xiàn)象，注重自我對照、反思和制定可實施改進措施，通過引導技術制定出個人、組織可行的改進方法，可直接落地作為長期改善機制。
我是誰：“知人者智，自知者明”，明確管理者所承擔的角色、責權是管理者成長的起點，
我到哪里去：沒有緊扣組織目標的管理和領導是無效的，認清目標、分解目標、管控目標是確保管理工作不偏離方向的有效辦法
如何到達：信任讓團隊有默契，激勵讓團隊不斷前行，授權讓更團隊裂變增值，三大核心是帶領團隊最重要的技能

修煉模型如下：
課程對象：儲備干部、主管，經(jīng)理級，總監(jiān)等各級管理者
課時安排：2天（6小時/天）
課堂形式：學員分組

課程設計：
第一節(jié) 角色認知
第二節(jié) 目標導向
第三節(jié) 建立信任
第四節(jié) 激勵人心
第五節(jié) 委派授權
第六節(jié) 落地實施

課程特色：
實戰(zhàn)型職業(yè)培訓講師，風趣幽默的講演風格，獨特的課程設計，反思、研討、視頻、游戲、測試并行，于輕松愉快中傳遞實用方法，可讓任何文化層次的學員輕松理解。善于在導入方法的基礎上挖掘參與者智慧，最終將方法與企業(yè)實際結合，得出可直接落地生根的操作策略或方案。

課程大綱：
第一節(jié) 角色認知
一個領導者的成長的前提有四點：
（1）他本身想成為優(yōu)秀領導者；
（2）領導者必須明白領導工作的意義，而非彰顯權利；
（3）知道怎么樣才算一個優(yōu)秀的領導者，明晰發(fā)展方向；
（4）領導者了解自己的領導力現(xiàn)狀，明確差距。本節(jié)致力于解決以上問題。

1.思維轉換：領導者*的成功方式是團隊成功
a）從自我成就到相互成就的轉變，領導者成長路徑
b）從專注事務到專注人的轉變，松下幸之助成長之道
c）從管理自我到管理他人的轉變，爬山法則
d）從優(yōu)秀到卓越，領導者后天養(yǎng)成，喬布斯的成長

2.樹立標準：什么樣的領導者是優(yōu)秀的
a）領導工作的意義（成就團隊目標、成就別人成就自己）
b）破除領導工作的誤區(qū)（指揮別人彰顯權利，個人目標凌駕組織目標等）
c）尋找可接觸的優(yōu)秀標桿
d）依據(jù)優(yōu)秀領導者的五個價值觀（高效溝通、堅持原則、兼容并蓄、持續(xù)激勵、授權分享）測試標桿與優(yōu)秀領導者的異同
e）價值觀偏離六大現(xiàn)象
德厚力弱：不批評不抱怨不責備；
任人唯喜：選喜歡的不選合適的；
剛過無柔：關愛不足，管控過硬 
重事輕人：只有命令，沒有溝通；
事必躬親：缺乏信任，沒有授權； 
獎罰不當：只有批評，沒有鼓勵；
f）明確個人領導力成長目標

3.*：了解個人現(xiàn)狀，明確差距
a）互動：個人領導力現(xiàn)狀測試（標桿對比，價值觀對比）
b）差距分析
c）明確個人領導力成長目標

第二節(jié) 目標導向
失去組織目標，領導力將毫無意義，以結果為導向的領導者方能夠提升團隊的效益。
1.目標管理常出現(xiàn)的執(zhí)行問題（戰(zhàn)略脫節(jié)，傳達不暢，跟進不足，激勵不夠），案例：張三蓋房
2.目標設定：呈上原則，質化原則， SMART原則
3.高效溝通：如何傳達目標、如何進行實現(xiàn)過程中的關鍵點溝通，實現(xiàn)上下統(tǒng)一，左右貫通
4.目標分解：業(yè)務分解、職能分解，項目分解，WBS工具導入 
5.制定計劃：人員、標準、審核、通知
6.跟進管控：焦點管控，定時管控，隨機管控

第三節(jié) 建立信任
上下級之間的信任和默契是戰(zhàn)斗力的基礎，建立團隊與領導者之間的信任感至關重要
1、以身作則： 為何要以身作則？郭士納開會、李健熙洗腳
a、什么是個人重要原則和行為，什么是組織重要原則和行為？
b、梳理本人認知的重要的原則行為及本組織的重要原則
c、互動：對照本人及所帶領團隊行為、認知與本組織重要原則的異同
d、個人、團隊行為改進方面框架
e、建立長期機制：提出個人、團隊改進措施

2、尊重個人：什么是尊重個人，如何做，尊重個人會和組織目標沖突嗎？
a、不尊重人的五種表現(xiàn)
b、組織尊重與自然人尊重的差異
c、尊重的三大誤區(qū)解析（老好人、低要求、無壓力）
d、組織尊重的最終方式是成就對方
e、導致尊重誤解的8個誤區(qū)
f、互動測試：個人行為對照，我在尊重他人方面是否有需要改進的方面，改進措施？

3、坦誠對話：坦誠對待團隊成員錯誤和成績、優(yōu)勢和劣勢是促使對方成長的基礎，同時也是信任的基礎
a、坦誠的重要性，案例：教練技術的發(fā)源；
b、坦誠對話的八大誤區(qū)
c、坦誠對話的標準和五大現(xiàn)象
d、互動測試：你足夠坦誠嗎？
e、改善計劃

第四節(jié) 激勵人心
領導者的使命是帶領團隊實現(xiàn)目標，80%的人在面對目標時自我激勵不足，領導者需要在清楚員工目前狀態(tài)的基礎上對其進行持續(xù)激勵，方可保證目標的實現(xiàn)。
1.員工心態(tài)不好的八個表象
2.員工全力以赴的三種思維
3.使用坦誠對話了解員工現(xiàn)狀和原因
4.正激勵的四種方法及誤區(qū)
5.負激勵的三種方法及誤區(qū)
6.持續(xù)激勵的關鍵節(jié)點與頻次
7.讓員工承擔改善責任的六個步驟
8.互動測試：我的對員工的激勵的做的足夠好嗎，有何改善措施？

第五節(jié) 授權管理
領導者與普通員工的*區(qū)別在于需要通過他人完成工作，合理的委派和科學的授權，以及過程中的指導幫助是實現(xiàn)最終結果不可或缺的重要因素
1.委派與授權的不同之處
2.委派工作的六個步驟
3.“鞭打快牛”現(xiàn)象與“蛇蛙”現(xiàn)象
4.工作委派的常見誤區(qū)
5.案例：如何應對員工的“軟釘子”：沒時間，干不了，不會干；
6.委派計劃制定與委派后的跟蹤
7.授權的五個層次
8.授權的三大障礙
9.授權中的跟蹤和督導
10.互動測試：你會授權嗎，有何改進措施？

第六節(jié) 落地實施
經(jīng)過五個環(huán)節(jié)的對照和反思，每人都完成了個人領導力改進計劃。計劃的實施在組織后續(xù)配合和跟進下能更有效落地，實現(xiàn)管理者領導能力的長期提升。
1.引導互動：匯總整合行動計劃
2.組織配合實施的三種方式，實際操作案例
3.互動探討：組織措施配合；
4.行動計劃制定

中層面向結果領導力培訓