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課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)

課程介紹：
培訓(xùn)課程開發(fā)是培訓(xùn)師的核心能力。能否開發(fā)出滿足培訓(xùn)對(duì)象需求、具有一定理論深度、課堂教學(xué)效果良好的培訓(xùn)課程是衡量一個(gè)培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志。而擁有一批具備培訓(xùn)課程開發(fā)能力的優(yōu)秀培訓(xùn)師，又是企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。然而，由于企業(yè)培訓(xùn)要求具有較強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性，培訓(xùn)學(xué)員的類別層次非常復(fù)雜，市面上又缺少合適的培訓(xùn)教材。因此，培訓(xùn)課程開發(fā)非常困難。那么，怎樣才能開發(fā)出一門優(yōu)秀培訓(xùn)課程呢？

課程內(nèi)容：
一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘
1.教育和訓(xùn)練的區(qū)別
2.企業(yè)內(nèi)部講師的關(guān)鍵任務(wù)
3.信息傳播的規(guī)律-成人三種認(rèn)知模式
4.內(nèi)部講師“T”的標(biāo)準(zhǔn)
5.講師的能力模型

二、行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
1、成人為什么會(huì)學(xué)習(xí)？
1）成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程？
2）成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
2、行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法
1）培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)
2）行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé)
3）啟發(fā)與開悟

三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
1、結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2、從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架
3、樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁
4、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

四、以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范
2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標(biāo)
5、確定課程分解次目標(biāo)和授課知識(shí)點(diǎn)
6、課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
課堂練習(xí)：每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

五、培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2、短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)
1）ABC分析法
2）菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計(jì)
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1）關(guān)鍵因子分析
2）干擾因子分析
3）前置和后置因素分析
4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，編制學(xué)習(xí)地圖
課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

六、講授的七種方法和素材編輯
1、圖像表達(dá)法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學(xué)法
6、案例教學(xué)法
7、活動(dòng)示范法

七、課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
1、課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次
2、概念性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
3、程序性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
4、綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
課堂練習(xí)：不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí)

八、課后跟進(jìn)與評(píng)估
因?yàn)榕嘤?xùn)師的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的技巧，單單依靠老師講解是無法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門技巧的，所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè)，認(rèn)真地完成和執(zhí)行，才能達(dá)到培訓(xùn)的效果。
（一）為了跟進(jìn)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果，我們跟進(jìn)做的工作：
在培訓(xùn)結(jié)束后一個(gè)月之內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要領(lǐng)編寫課程教材和教案，對(duì)課程的教學(xué)對(duì)象實(shí)施具體的培訓(xùn)需求問卷分析，并根據(jù)問卷對(duì)課程設(shè)計(jì)提出修改。
安排每個(gè)學(xué)員授課，講自己設(shè)計(jì)的主要教學(xué)活動(dòng)和需求分析/教學(xué)評(píng)估的手段和工具，并解釋設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和理由。
安排開發(fā)課程的主培訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。
根據(jù)學(xué)員設(shè)計(jì)的情況和改進(jìn)點(diǎn)，寫出每個(gè)學(xué)員的課程設(shè)計(jì)的評(píng)估報(bào)告。

（二）學(xué)員在完成第二階段培訓(xùn)后需要完成的工作：
按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè)：至少6小時(shí)的課程設(shè)計(jì)，包括課程前的需求分析，主要教學(xué)活動(dòng)和課程結(jié)束時(shí)采用的教學(xué)評(píng)估手段；
安排說課1小時(shí)，回答別人的問題；
根據(jù)被人提出的問題，修改課程設(shè)計(jì)和教案。
學(xué)員完成作業(yè)后再安排1天培訓(xùn)，由學(xué)將員自己準(zhǔn)備的課程呈現(xiàn)30分鐘，由老師給出點(diǎn)評(píng)建議，通過對(duì)照項(xiàng)目開始學(xué)員的實(shí)際狀況和項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)員的確實(shí)際表現(xiàn)，后給每個(gè)學(xué)員一份評(píng)估建議和報(bào)告，同時(shí)給本次培訓(xùn)項(xiàng)目一份總結(jié)報(bào)告，總結(jié)學(xué)員的進(jìn)步和項(xiàng)目取得的成果。

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)