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如何將企業(yè)培訓效果*化培訓

作為組織培訓/學習的設(shè)計者和管理者，也許你具備了相關(guān)的知識點，也從事了一些項目，當時還是感覺培訓沒有效果，感覺得到員工的認可成為一種困難，很多時候，管理者的需求又不知道如何通過學習和培訓的方式來滿足。
重要的不是了解到培訓的知識點，核心的是運用，是成為公司的戰(zhàn)略的支撐，那到底如何來操作呢？本系列課程經(jīng)過多年的研發(fā)，多位專家的整合，形成了具有不同梯度，不同等級的學習設(shè)計方案，從培訓的組織和設(shè)計者，到學習的組織和設(shè)計者，到最后成為組織戰(zhàn)略的重要手段，建立學習型組織。
通過本門課程你將會學到：
1、培訓對于企業(yè)人力資源發(fā)展的意義與價值
2、如何構(gòu)建培訓體系（制度、流程、標準）
3、如何從培訓設(shè)計的角度落實培訓內(nèi)容
4、學會設(shè)計各類培訓工具
【學習對象】：
人力資源從業(yè)人員、培訓組織者、新任培訓管理者
【學習時間】：1天

【課程大綱】：
一、企業(yè)培訓之現(xiàn)狀
.企業(yè)培訓現(xiàn)狀—組織難
.企業(yè)培訓現(xiàn)狀—執(zhí)行難
.企業(yè)培訓現(xiàn)狀—轉(zhuǎn)化難

二、不同角度看培訓
.從流程角度看培訓
四大核心—選人、用人、育人、留人
從人力資源管理戰(zhàn)術(shù)模型談培訓
從人才管理模型談培訓
從國家政策及未來發(fā)展談培訓
.從定位角度看培訓
四大角色—職能專家、戰(zhàn)略合作伙伴、變革的推動者、員工的支持者
培訓開發(fā)的定義
培訓與其他模塊的影響

.從體系角度看培訓
體系三要素—制度、流程、標準
培訓制度建立
培訓流程設(shè)計
培訓標準落地
.培訓體系建設(shè)
內(nèi)部培訓體系設(shè)計
外部培訓體系設(shè)計
講師培訓體系設(shè)計

三、從學習到企業(yè)培訓
.培訓設(shè)計之一—從問題到績效
找到10%的需求—需求*
需求工具集（流程穿越、戰(zhàn)略分解）
復盤場景三要素（信息流、思維流、情緒流）
需求訪談六步法
需求三級確認
.培訓設(shè)計之二—從培訓到學習
為知識而設(shè)計（知識記憶：比較、展示、理解、應用）
為知識而設(shè)計（知識運用：情境、挑戰(zhàn)、行動、反饋）
為技能而設(shè)計（構(gòu)建反饋、構(gòu)建動機、構(gòu)建練習）

.培訓設(shè)計之三—從課堂到實踐
構(gòu)建學習資源（資源分類、資源獲取、資源研發(fā)、資源使用）
課程開發(fā)技術(shù)要點之經(jīng)驗萃取技術(shù)
課程開發(fā)技術(shù)要點之活動設(shè)計方式
行動力學習設(shè)計
課堂之三大功用（學習知識、構(gòu)建場域、探索未知）
.培訓設(shè)計之四—從主角到配角
學習管理與動機管理
課程PK化/項目績效化
培訓效果轉(zhuǎn)化九宮格
促動學習方式設(shè)計
.培訓設(shè)計之四步八法
培訓設(shè)計四步：需求、設(shè)計、執(zhí)行、落地
培訓設(shè)計八法：生態(tài)學習圈

四、從系統(tǒng)角度看效果
.（組織）組織者能力提升—課程體系建立、學習方案設(shè)計
課程體系認知及設(shè)計
學習方案認知及設(shè)計
.（學員）參與者能力提升—共創(chuàng)模式建立、學習路徑圖
共創(chuàng)模式認知及設(shè)計
學習路徑圖認知及設(shè)計
.（管理）管理者能力提升—內(nèi)訓師培養(yǎng)、員工心智模式培養(yǎng)
內(nèi)訓師培養(yǎng)策略
員工心智模式認知及設(shè)計
.學習工具認知—操作手冊、流程設(shè)計、測評設(shè)計
操作手冊認知及設(shè)計
工作流程圖認知及設(shè)計
考核測評認知及設(shè)計

五、構(gòu)建生態(tài)學習圈

如何將企業(yè)培訓效果*化培訓