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實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)

【培訓(xùn)目標(biāo)】
1.顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變學(xué)員對實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知
2.掌握工具：讓學(xué)員快速掌握領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)戰(zhàn)工具
3.找準(zhǔn)問題：幫學(xué)員找準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵問題
4.達(dá)成共識：幫助學(xué)員達(dá)成實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力行動共識
5.轉(zhuǎn)換效益：培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用快速轉(zhuǎn)換出企業(yè)效益
【培訓(xùn)對象】
1.企業(yè)高層管理人員
2.優(yōu)秀中基層管理人員

【培訓(xùn)特色】
三“從”四“得”＋兩“多”一“快”
1.三從：從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績突破出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)性）
2.四得：課程內(nèi)容學(xué)員聽得懂、記得住、練得會、用得了（簡單性）
3.兩多：實(shí)戰(zhàn)管理工具多、實(shí)際落地方法多（落地性）
4.一快：培訓(xùn)向企業(yè)效益轉(zhuǎn)換快（成果性）
【培訓(xùn)模式】
理論聯(lián)系實(shí)際：實(shí)戰(zhàn)理論講授＋實(shí)戰(zhàn)案例剖析＋實(shí)際工作研討
【培訓(xùn)課時(shí)】
1.1天（部分內(nèi)容講解）
2.2天（完整內(nèi)容講解）

【培訓(xùn)要求】
1.以小組為單位展開培訓(xùn)與研討演練，每個(gè)小組人員數(shù)量8－10人
2.小組人員由來自一個(gè)部門或者職能相近的部門人員構(gòu)成為佳
【培訓(xùn)教具】
1.條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅
2.紙張：A2大白紙（每個(gè)小組每天用量2－3張）及A4紙1包
3.筆：兩色白板筆（每個(gè)小組2支）及圓珠筆若干支
4.大規(guī)格辦公方便貼：規(guī)格76*100mm*，每個(gè)小組50張左右
5.獎(jiǎng)品：實(shí)戰(zhàn)研討演練中表現(xiàn)優(yōu)秀的2－3個(gè)小組及優(yōu)秀學(xué)員的獎(jiǎng)品
6.其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵

【課程模塊】
《領(lǐng)導(dǎo)軌跡：實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力快速提升》
模塊一   走出實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的錯(cuò)誤認(rèn)知
模塊二   明確實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的四大任務(wù)
模塊三   快速提升領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)

【課程大綱】
模塊一   走出實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的錯(cuò)誤認(rèn)知
引導(dǎo)案例
1.組織健康成長奧秘
2.領(lǐng)導(dǎo)者的角色亂象
a）該不該
b）好不好
c）干不干
3.領(lǐng)導(dǎo)力的基本認(rèn)知
a）領(lǐng)導(dǎo)力的定義
b）領(lǐng)導(dǎo)力的目標(biāo)
c）領(lǐng)導(dǎo)力的層面

4.領(lǐng)導(dǎo)者的管理困境
a）工作方向不清
b）工作目標(biāo)不明
c）目標(biāo)要素不祥
d）關(guān)鍵任務(wù)不決
e）關(guān)鍵問題不解
f）行動計(jì)劃不定
g）相關(guān)資源不配
5.領(lǐng)導(dǎo)者管理者差異
a）領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵任務(wù)
b）管理者的關(guān)鍵任務(wù)
6.領(lǐng)導(dǎo)力的五力模型
實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
1.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的差異有那些
2.領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中的困惑有那些

模塊二   明確實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的四大任務(wù)
引導(dǎo)案例
1.更新管理者的傳統(tǒng)理念
a）管理者都不講理
b）什么是管什么是理
c）管理者的行為誤區(qū)
2.經(jīng)驗(yàn)管理走向科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
3.領(lǐng)導(dǎo)力四大關(guān)鍵任務(wù)一：撥云見日
a）沒有目標(biāo)就沒有領(lǐng)導(dǎo)力
b）目標(biāo)共識是領(lǐng)導(dǎo)力起點(diǎn)
4.領(lǐng)導(dǎo)力四大關(guān)鍵任務(wù)二：系統(tǒng)思考
a）領(lǐng)導(dǎo)者必須能系統(tǒng)思考
b）配資源必不可少的能力

5.領(lǐng)導(dǎo)力四大關(guān)鍵任務(wù)三：把握節(jié)點(diǎn)
a）領(lǐng)導(dǎo)力與二八法則
b）領(lǐng)導(dǎo)力與時(shí)間管理
c）領(lǐng)導(dǎo)力與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
6.領(lǐng)導(dǎo)力四大關(guān)鍵任務(wù)四：人才培育
a）人才培育是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
b）領(lǐng)導(dǎo)力不能缺失培育能力
實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
1.為什么實(shí)際工作中，管理普遍不講理
2.為什么目標(biāo)共識是實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的起點(diǎn)
3.為什么配置資源是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成
4.領(lǐng)導(dǎo)者為什么要把握關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)

模塊三   快速提升領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)
引導(dǎo)案例
1.要在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭
2.領(lǐng)導(dǎo)力需要技術(shù)支撐
a）領(lǐng)導(dǎo)力與改進(jìn)技術(shù)
b）改進(jìn)技術(shù)十大原則
c）領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)地圖
3.領(lǐng)導(dǎo)力要直面的問題
a）目標(biāo)追求的結(jié)果是什么（目標(biāo)導(dǎo)向）
b）結(jié)果達(dá)成的障礙是什么（問題明確）
c）目標(biāo)達(dá)成的任務(wù)是什么（任務(wù)清晰）
d）完成任務(wù)的動作是什么（過程準(zhǔn)確）
e）行動過程的計(jì)劃是什么（計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)）
f）計(jì)劃推進(jìn)的指標(biāo)是什么（考核科學(xué)）
g）工作執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是什么（教導(dǎo)培育）

4.共識目標(biāo)提升領(lǐng)導(dǎo)力
a）共識目標(biāo)對領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值
b）基于科學(xué)分析的目標(biāo)共識
c）基于關(guān)鍵要素的任務(wù)共識
5.聚焦問題提升領(lǐng)導(dǎo)力
a）聚焦能力對領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值
b）學(xué)會區(qū)分癥狀原因與問題
c）關(guān)鍵問題聚焦的工具運(yùn)用
6.解決問題提升領(lǐng)導(dǎo)力
a）解決問題對領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值
b）引導(dǎo)下屬有效的解決問題
7.行動計(jì)劃提升領(lǐng)導(dǎo)力
a）計(jì)劃能力對領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值
b）解決方案的關(guān)鍵動作轉(zhuǎn)換
c）制定關(guān)鍵動作的行動計(jì)劃

8.關(guān)鍵管理提升領(lǐng)導(dǎo)力
a）關(guān)鍵管理對領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值
b）明確動作的責(zé)任人督導(dǎo)人
c）找準(zhǔn)行動計(jì)劃的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
d）有效管控節(jié)點(diǎn)的輸出成果
e）計(jì)劃執(zhí)行全過程盡在掌握
9.在實(shí)戰(zhàn)中提升領(lǐng)導(dǎo)力
實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
1.明確企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵要素
2.針對一個(gè)關(guān)鍵成功要素，轉(zhuǎn)換并聚焦出若干個(gè)關(guān)鍵問題
3.針對1－2個(gè)關(guān)鍵問題制定問題解決方案，并形成行動計(jì)劃
課程全程重點(diǎn)回顧

實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)