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課程開(kāi)發(fā)與授課技巧 培訓(xùn)

課程背景：
組織績(jī)效提升，是大環(huán)境市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下的組織目標(biāo)達(dá)成的重要因素，而推動(dòng)組織績(jī)效提升就必須推動(dòng)人才發(fā)展，組織的人才得到有效運(yùn)用，才能更好的推動(dòng)組織績(jī)效提升。如何有效的將外部經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，將內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識(shí)與技能，用于內(nèi)部復(fù)制和學(xué)習(xí)。避免因組織人才流失，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)流失，組織需要在同一個(gè)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題重復(fù)投入，提高組織經(jīng)驗(yàn)成本。
而另外企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，畢竟不是職業(yè)講師，雖然在“內(nèi)容”上有優(yōu)勢(shì)，但在課程授課于表達(dá)方面，不可能像職業(yè)講師一樣，因?yàn)槟軌蝾l繁授課，掌握良好的授課技巧，所以有時(shí)候效果還不如外部講師。

你是否有以下困惑：
1. 外出培訓(xùn)成本高，培訓(xùn)課程不能對(duì)癥下藥，學(xué)完以后不能轉(zhuǎn)化內(nèi)部運(yùn)用；
2. 核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師，內(nèi)部專家又無(wú)法專業(yè)課程；
3. 很多TTT課程學(xué)不會(huì)、不產(chǎn)出內(nèi)容，產(chǎn)出內(nèi)容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意；
4. 內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)出專業(yè)課程以后，不知道如何表達(dá)，好的課程沒(méi)有達(dá)到好的效果......

課程收益：
.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，采用邊學(xué)邊練的方式，讓學(xué)習(xí)者：
.掌握自上而下的、全流程的課程開(kāi)發(fā)技巧，提高課程開(kāi)發(fā)效率
.通過(guò)五問(wèn)法，明確是否達(dá)成課程目標(biāo)，讓內(nèi)容更系統(tǒng)并具有說(shuō)服力
.初步掌握教學(xué)手法設(shè)計(jì)的全流程，讓內(nèi)容演繹的生動(dòng)性
.通過(guò)輔導(dǎo)與練習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)員對(duì)于課程開(kāi)發(fā)方法更熟練
.掌握全感官表達(dá)的基本要素，讓學(xué)員能更好的吸收課程內(nèi)容
.掌握結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言組細(xì)技巧以及案例戒故事的講解技巧，讓表達(dá)情理交融

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：業(yè)務(wù)崗位從業(yè)經(jīng)驗(yàn)2年以上的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員
課程方式：講授式+現(xiàn)場(chǎng)演練+小組共創(chuàng)+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+線上輔導(dǎo)

課程大綱
第一講：課程開(kāi)發(fā)的步驟與意義
一、課程開(kāi)發(fā)的意義
1. 企業(yè)為什么要做培訓(xùn)
2. 對(duì)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的意義
3. 好課程的標(biāo)準(zhǔn)
二、成人學(xué)習(xí)的特性
1. 功利性強(qiáng)
2. 遺忘性大
3. 耐久性差
三、什么是五問(wèn)課程開(kāi)發(fā)法
1. 問(wèn)對(duì)象
2. 問(wèn)主題
3. 問(wèn)收益
4. 問(wèn)結(jié)構(gòu)
5. 問(wèn)教學(xué)法

第二講：五問(wèn)課程開(kāi)發(fā)法
一、課程目標(biāo)設(shè)定的2W1H原則
1. 問(wèn)對(duì)象（WHO）
1）研究對(duì)象的意義
2）誰(shuí)是我的授課對(duì)象
實(shí)操演練一：明確自己的授課對(duì)象
2. 問(wèn)主題（WHAT）
1）授課對(duì)象的特質(zhì)
2）授課對(duì)象的需求
3）本次授課的時(shí)長(zhǎng)
4）可以解決的問(wèn)題
5）課程主題的三大設(shè)計(jì)套路
實(shí)操演練二：給自己課程設(shè)計(jì)一個(gè)主題
3. 問(wèn)收益（HOW）
1）Speak我講什么
2）Get學(xué)員獲得什么
3）Solve能解決學(xué)員和組織什么問(wèn)題
實(shí)操演練三：書(shū)寫(xiě)自帶課件的收益

二、問(wèn)結(jié)構(gòu)
1. 三種結(jié)構(gòu)順序：時(shí)間型、空間型、類屬型
2. 思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
3. 原生態(tài)課程開(kāi)發(fā)形態(tài)
4. 3S分類整理法
5. 以始為終目標(biāo)確認(rèn)
6. 教學(xué)節(jié)奏的271原則
7. 總結(jié)三要素：總結(jié)歸納、呼吁行動(dòng)、互動(dòng)提問(wèn)
實(shí)操演練四：搭建自帶課程的邏輯框架

三、問(wèn)教學(xué)法
1. 教學(xué)法設(shè)計(jì)四步法
1）引人入勝的自我介紹
2）巧引互動(dòng)的提問(wèn)技巧
3）喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事案例
4）言之有據(jù)的數(shù)據(jù)報(bào)表
實(shí)操演練五：設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的教學(xué)法內(nèi)容

第三講 PPT制作（美化大師的運(yùn)用）
一、美化大師——PPT快速建構(gòu)的5步法
1. 導(dǎo)目錄
2. 粘內(nèi)容
3. 選圖示
4. 換字體
5. 換色系
實(shí)操演練六：用美化大師將課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)入PPT
二、優(yōu)化PPT的五個(gè)原則
1. 顯重點(diǎn)
2. 少即多
3. 化圖示
4. 齊字?jǐn)?shù)
5. 簡(jiǎn)特效
三、PPT優(yōu)化12字口決
能圖不表，能表不字，能字不文

第四講：授課技巧訓(xùn)練
一、緩解課前的緊張恐懼
1. 緊張與恐懼的具體表現(xiàn)
探討：你覺(jué)得緊張會(huì)有哪些外在表現(xiàn)？
1）常見(jiàn)緊張的具體表現(xiàn)
2. 緊張與恐懼的原因：不自信
探討：產(chǎn)生不自信的原因有哪些？
1）時(shí)刻相信術(shù)業(yè)有專攻
2）為什么這么有我來(lái)講
3. 緩解緊張與恐懼的方法
1）專家信念
2）人物支持
3）充分準(zhǔn)備
4）多講多練

二、調(diào)動(dòng)興趣的開(kāi)場(chǎng)破冰
1. 全感觀表達(dá)式登場(chǎng)
1）照顧學(xué)員視覺(jué)
2）照顧學(xué)員聽(tīng)覺(jué)
實(shí)操演練七：基本手勢(shì)與登臺(tái)五步及開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好
2. 暖場(chǎng)三步驟
1）破學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰——如何引出課程主題及目標(biāo)
2）破講師和學(xué)員之冰——如何自我介紹
3）破學(xué)員和學(xué)員之冰——小組訓(xùn)練
實(shí)操演練八：選擇自有課件，進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)的表達(dá)練習(xí)

三、此起彼伏的過(guò)程控制——教學(xué)過(guò)程的三件事
1. 清晰化的結(jié)構(gòu)表達(dá)
1）時(shí)間線索
2）空間線索
3）主觀經(jīng)驗(yàn)線索
4）風(fēng)箏結(jié)構(gòu)
實(shí)操演練九：選擇一個(gè)自有課件中核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模塊化表達(dá)
2. 感性表達(dá)的方法：講故事/案例
1）故事/案例的選擇原則
2）故事/案例的場(chǎng)景化表達(dá)
實(shí)操演練十：選擇一個(gè)自有課件中的經(jīng)典案例，進(jìn)行場(chǎng)景化表達(dá)
3. 過(guò)程控制與互動(dòng)的技巧
1）時(shí)間控制
2）提問(wèn)的技巧
3）回應(yīng)的技巧
4）突發(fā)事件
實(shí)操演練十：選擇一個(gè)自有課件中的知識(shí)點(diǎn)模塊，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)練習(xí)

四、常見(jiàn)課程的授課方法
1. 知識(shí)類
2. 技能類
3. 態(tài)度類
4. 實(shí)操類
實(shí)操演練十一：選擇一個(gè)自有課件中的知識(shí)點(diǎn)模塊，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)練習(xí)

五、簡(jiǎn)結(jié)有力的結(jié)尾
1. 常見(jiàn)收尾的二個(gè)方法
1）總結(jié)歸納
2）呼吁行動(dòng)
2. 結(jié)束課程的注意事項(xiàng)
3. 課程總結(jié)

課程開(kāi)發(fā)與授課技巧 培訓(xùn)