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培訓(xùn)需求開發(fā)課程

課程背景：
2016年培訓(xùn)管理者，您是否遇到了如下問題：
1.高層領(lǐng)導(dǎo)基于當(dāng)前企業(yè)形勢對于培訓(xùn)部門提出了更高的要求，怎么滿足領(lǐng)導(dǎo)的要求？
2.怎么真正的幫助各業(yè)務(wù)部門從學(xué)習(xí)與發(fā)展角度解決他們的業(yè)績問題？
3.每年辦幾十個甚至上百個培訓(xùn)班，員工對培訓(xùn)越來越不感興趣，用什么方法能充分調(diào)
動起員工們的積極性？
4.各種各樣的學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)工具大量涌入，學(xué)員上課卻對手機(jī)越來越熱愛，怎么解決
5.移動學(xué)習(xí)每家企業(yè)都在上，我們企業(yè)也上了，效果為什么不顯著？
6.到年底了，領(lǐng)導(dǎo)讓各部門匯報業(yè)績，培訓(xùn)管理者拿什么來證明培訓(xùn)的價值？
7.做了這么些年的培訓(xùn)管理者，怎么越做越發(fā)現(xiàn)不知道培訓(xùn)該怎么做了？
8.2016年年度培訓(xùn)計劃早已經(jīng)做了，今年的培訓(xùn)我這么做真的有好的效果嗎？
2017將要到來，這一系列問題是困擾著大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)管理者的難題，也是大多數(shù)培訓(xùn)
工作者當(dāng)前急需解決的問題……

授課對象：人力資源培訓(xùn)從業(yè)人員、企業(yè)管理人員

課程大綱
第一講：培訓(xùn)戰(zhàn)略篇——上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效之培訓(xùn)也要定戰(zhàn)略
一、解讀企業(yè)年度經(jīng)營計劃
二、企業(yè)培訓(xùn)角色的演變
三、組織特征對培訓(xùn)的影響
四、不同戰(zhàn)略下的培訓(xùn)需求
五、戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)流程
六、培訓(xùn)部門的戰(zhàn)略地圖制訂

第二講：培訓(xùn)資源篇——上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效之課程和師資資源挑選
一、外部培訓(xùn)課程的篩選方法
二、互聯(lián)網(wǎng)+時代課程體系怎么建？
三、外部環(huán)境引發(fā)的培訓(xùn)問題
四、內(nèi)部開發(fā)培訓(xùn)課程的困惑
五、內(nèi)部培訓(xùn)講師如何培養(yǎng)？
六、培訓(xùn)部門與招聘和績效的對接
七、培訓(xùn)部門與職涯規(guī)劃的對接
八、培訓(xùn)部門與人才梯隊計劃的對接

第三講：培訓(xùn)需求篇 ——上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效從培訓(xùn)需求開始
一、一個真實的培訓(xùn)需求分析
二、培訓(xùn)需求的策略與資料搜集
三、培訓(xùn)需求分析的具體方法流程
四、培訓(xùn)需求分析的六何分析
五、五維培訓(xùn)需求分析訓(xùn)練
六、需求分析報告的撰寫

第四講：培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化及評估篇 ——上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效培訓(xùn)的價值呈現(xiàn)
一、成果轉(zhuǎn)化的影響因素
二、成果轉(zhuǎn)化方案設(shè)計與演練
三、培訓(xùn)評估存在的誤區(qū)
四、培訓(xùn)評估三階段、四級別
五、培訓(xùn)效果評估五指標(biāo)
六、培訓(xùn)效果評估后續(xù)三部曲
七、培訓(xùn)評估報告的撰寫
八、重點培訓(xùn)項目評估方案設(shè)計

第五講：培訓(xùn)創(chuàng)新篇－— 培訓(xùn)與開發(fā)的發(fā)展趨勢
一、培訓(xùn)傳遞中的新方法
二、培訓(xùn)傳遞中的新技術(shù)
三、從微課大火看培訓(xùn)趨勢
四、培訓(xùn)合作與外包
五、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
六、從變化發(fā)展的角度看培訓(xùn)與開發(fā)
七、互聯(lián)網(wǎng)+與培訓(xùn)的深度融合
八、2017培訓(xùn)趨勢之我見

第六講：績效改進(jìn)篇 ——從培訓(xùn)管理者到業(yè)績顧問
一、從案例看培訓(xùn)的邊界
二、培訓(xùn)管理者與績效顧問的區(qū)別
三、績效改進(jìn)與績效管理的區(qū)別
四、績效改進(jìn)是什么
五、關(guān)于績效的誤區(qū)鑒別
六、績效改進(jìn)顧問的標(biāo)準(zhǔn)
七、績效改進(jìn)顧問要掌握的方法
八、績效案例現(xiàn)場分析

培訓(xùn)需求開發(fā)課程