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課程課件開發(fā)

課程簡介  
什么樣的課程開發(fā)、培訓(xùn)師培訓(xùn)課程是最好的？百家爭鳴、各有特點，難以有標準答案。但以下有三點事實是不容忽視的：
1、 企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)旨在提升員工績效、協(xié)助實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標
2、 大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是兼職的，有大量業(yè)務(wù)工作需要完成
3、 大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師不具備教育、培訓(xùn)專業(yè)背景
因此要求一門課程必須有三大特點：必須能教會學(xué)員分析績效問題，不能是為開發(fā)課程而開發(fā)課程；必須能節(jié)省內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程時間，現(xiàn)場開發(fā)出課程，不能過多訓(xùn)練肢體演繹等對企業(yè)內(nèi)部價值不大的技能；必須教授實用、簡約的方法，不能是僅僅堆砌教育培訓(xùn)界高大上、多而全的理論。
本課程就是具備這三大特點的課程：教會學(xué)員分析績效問題的真因；現(xiàn)場開發(fā)課程；只用實戰(zhàn)方法進行訓(xùn)練，不堆砌理論說個熱鬧。課程經(jīng)過培訓(xùn)師多年在500強車企任培訓(xùn)經(jīng)理時的甲方經(jīng)驗驗證，結(jié)合績效改進、五星教學(xué)法等經(jīng)典理論、我是好講師全國大賽百強講師等講師經(jīng)驗開發(fā)而成，幫助學(xué)員邊學(xué)邊練、有方法、有工具地進行課程開發(fā)、提升培訓(xùn)能力、助力團隊成長、組織發(fā)展和戰(zhàn)略目標實現(xiàn)。

適合學(xué)員
1. 內(nèi)訓(xùn)師
2. 培訓(xùn)管理者
3. 企業(yè)管理者

培訓(xùn)目標及價值
對個人：
1. 復(fù)述“培訓(xùn)”和培訓(xùn)六要素的定義，繪制出培訓(xùn)師畫像
2. 能夠進行3分鐘九宮格微課教學(xué)
3. 能夠以小組形式產(chǎn)出課程課件（標準版：1門、時長2小時、涵蓋態(tài)度、知識、技能類型的課程），并進行現(xiàn)場說課展示、評審展示
對組織：
1. 可以讓組織擁有一套統(tǒng)一的課程開發(fā)、培訓(xùn)師訓(xùn)練標準，形成自己的方法、表格和制度
2. 可以免費增值地提供內(nèi)訓(xùn)師管理、培訓(xùn)體系搭建等輔導(dǎo)，讓培訓(xùn)工作更好地助力員工績效提升和企業(yè)戰(zhàn)略目標達成

課程知識模型
結(jié)構(gòu)化提煉培訓(xùn)六大要素及子結(jié)構(gòu)，形成簡約不簡單的培訓(xùn)*，幫助學(xué)員借助視覺記憶要點，從而快速上手。

課程理論來源 
1. 績效改進技術(shù)
2. 學(xué)習(xí)路徑圖
3. 金字塔原理
4. 五星教學(xué)法
5. TOT培訓(xùn)師培訓(xùn)
6. 拆書幫*訓(xùn)練
7. STT培訓(xùn)師培訓(xùn)
8. *技術(shù)

培訓(xùn)方式  對應(yīng)活動詳見“課程大綱”
1. 游戲
2. 實戰(zhàn)演練
3. 小組團建
4. 情景體驗
5. 小組討論
6. 視頻教學(xué)
7. 繪制畫像
8. 測評
9. 配對點評
10. 案例分析
11. 群策群力

標準課程大綱  可基于調(diào)研進行定制時間目的章節(jié)知識點活動及教學(xué)方法工具1d
09:00—10:00營造積極場域破冰團建及第一次上臺演繹略漫游交友（游戲）
初次亮相（實戰(zhàn)練習(xí)）
組建戰(zhàn)隊（小組團建）《破冰小帳篷》《小組畫布》
10:00-12:00建立正確認知
一、 認知培訓(xùn)
1. 培訓(xùn)是什么培訓(xùn)是轉(zhuǎn)移知識、技能、協(xié)助員工達成工作績效的過程疊紙杯（情景體驗、小組討論）《疊紙杯》
2. 培訓(xùn)*簡介六個要素、一個都不能少：目標、組織、內(nèi)容、教學(xué)、演繹、輔助凱瑟琳的藝術(shù)課（視頻教學(xué)）《培訓(xùn)*》
3. 培訓(xùn)師角色定位培訓(xùn)師是一個偵探、后勤、專家、教練、演員、道具師我心中的好老師（小組討論、繪制畫像）無14:00-
15:00確保課程的實用性、明確性、吸引性
二、 明確“目標”
1. 分析需求人的績效水平，受信息、資源、激勵、知識技能、能力、動機六大因素影響。當(dāng)分析出績效問題真因是知識技能不足時，采用培訓(xùn)才是有效的我會表現(xiàn)更好，因為…（測評）《績效差距分析表》
2. 制定目標及評估“說出”知識、“回憶”經(jīng)歷、“做到”行為、“得到”結(jié)果我說你評（配對點評）《課程立項、目標表》
3. 命名課程綜合“價值”、“模型”、“主題”、“對象”等要素進行思考，并設(shè)計品牌名這個題目，你感興趣嗎（小組討論）
15:00-17:00掌握結(jié)構(gòu)化重述公式
三、 萃取“內(nèi)容”
1. 描述方法 “一個人” 公式：What、if、why、how、STAR、原理、相關(guān)、歷史非暴力溝通四步驟（案例分析）《“一個人”公式表》掌握萃取方法，，寫出課程知識點
2. 萃取經(jīng)驗多渠道收集資料；閱讀圖書、萃取可執(zhí)行行動；訪談標桿、產(chǎn)出任務(wù)模型講授
記者訪談（實戰(zhàn)練習(xí)）
我們的問題與答案（群策群力）《經(jīng)驗萃取表》
《九宮格課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表》搭建出自己的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、大綱、微課文字稿
3. 搭建結(jié)構(gòu)三種常見主體順序：How/What、Why-What-How、基礎(chǔ)-主要；開場三步法；結(jié)束三步法海報地圖大作戰(zhàn)（實戰(zhàn)練習(xí)）
09:00-12:00寫出課程目錄及對應(yīng)教學(xué)活動
四、 設(shè)計“教學(xué)”
1. 探尋學(xué)習(xí)原理Kolb學(xué)習(xí)循環(huán)圈及教學(xué)方法大盤點講授
提問《教學(xué)三板斧表》
《課程目錄表》
2. 教學(xué)三板斧、教學(xué)九宮格與目錄興趣法ASK的教學(xué)方式：問答（知識）、變壞為好（技能）、ORID（態(tài)度）你問我答（實戰(zhàn)練習(xí)）
化腐朽為神奇（實戰(zhàn)練習(xí)）
元芳，你怎么看（實戰(zhàn)練習(xí)）
3. 反饋飛刀一次一點，好改參半，建議具體、征求回應(yīng)來，插兄弟兩刀（實戰(zhàn)練習(xí)）《飛刀反饋表》
14:00-17:00快速制作PPT
五、 開發(fā)“輔助”
1. PPT設(shè)計與制作思維導(dǎo)圖快速導(dǎo)出課件，PPT排版原則我的課件（實戰(zhàn)練習(xí)）思維導(dǎo)圖軟件
《PPT模板》
2. 資料開發(fā)及道具使用快速制作各類資料、道具我的資料（實戰(zhàn)練習(xí)）《學(xué)員手冊》《講師手冊》《案例集》《工具包》《評估工具、行動計劃》3d
09:00-15:00提升課程講授演繹能力
六、 訓(xùn)練“演繹”
1. 接納緊張熟悉目光等9個技巧目光凝視（實戰(zhàn)練習(xí)）《演繹評估表》
2. 五行訓(xùn)練表情自然、手勢得體、站姿挺拔、走動*、聲音自信3分鐘微課演繹（實戰(zhàn)練習(xí)）
15:00-17:00產(chǎn)出匯報
七、 結(jié)業(yè)匯報
1. 小組簡介；代表說課及片段授課
2. 全體反饋及優(yōu)化無實戰(zhàn)練習(xí)《通關(guān)評審表》

課程課件開發(fā)