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時(shí)間管理課程學(xué)習(xí)

課程背景：
在內(nèi)外充滿變革的年代，企業(yè)面對(duì)的是一個(gè)新的員工狀態(tài)：70后-00后多年齡段、多元化訴求員工在一個(gè)組織工作。這樣的環(huán)境導(dǎo)致員工對(duì)職業(yè)的認(rèn)知千差萬別，一些員工缺乏責(zé)任心，工作打折扣，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差。一個(gè)主要的原因是：不同年齡段的員工的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知，體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的行為也不同。如何在這樣多元化新時(shí)代下提升員工的職業(yè)素養(yǎng)，是是絕大多數(shù)中國企業(yè)面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)！
本課程在新員工職業(yè)素養(yǎng)力版權(quán)課的體系內(nèi)，圍繞高效執(zhí)行展開，以實(shí)現(xiàn)結(jié)果導(dǎo)向?yàn)樽罱K目的，切實(shí)提升企業(yè)新員工工作效能。

課程目標(biāo)：
1.培養(yǎng)全員正確的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)；
2明確時(shí)間管理的意義、目標(biāo)、方法和動(dòng)作，形成時(shí)間管理訓(xùn)練的閉環(huán)；
3.指導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)從高執(zhí)行到高產(chǎn)出的飛躍，努力促成績(jī)效改善和提升。

課程收益：
1.配套落地可操作的高效執(zhí)行方法和工具，直接幫助躍遷職場(chǎng)技能；
2.體驗(yàn)式培訓(xùn)。大量案例討論和游戲體驗(yàn)，快速幫助學(xué)員在體驗(yàn)中改變認(rèn)知，做出行動(dòng)。

課程提綱：
第一部分：計(jì)劃為始——目標(biāo)管理是時(shí)間管理的開端
l找找自己的問題？
（焦慮型、盲目型、低效型、拖延型）
l時(shí)間顆粒度（時(shí)間顆粒度是工作任務(wù)劃分的最小時(shí)間單位）
課程訓(xùn)練：5-day work微沙盤
（通過會(huì)議、拜訪客戶等五個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生的結(jié)果，讓新員工頓悟時(shí)間管理的正確理念）
l時(shí)間管理飛輪

第二部分：敏捷驅(qū)動(dòng)——擺脫“重要且緊急”陷阱
l時(shí)間管理“三個(gè)常見病”
完美強(qiáng)迫癥：必然的不完美產(chǎn)生挫敗感；偶然的完美不可持續(xù)
時(shí)間流失癥：職責(zé)的邊界感喪失
假性努力癥：返工是時(shí)間管理的“黑洞”
l敏捷工作法“一鳥兩翼”
最小產(chǎn)出：輸入、加工、產(chǎn)出三階段
持續(xù)迭代：重要的多迭代，緊急的先迭代

第三部分：協(xié)作共創(chuàng)——如何和他人協(xié)作管理時(shí)間
l和同事的協(xié)作
做計(jì)劃的時(shí)候：拉進(jìn)來
任務(wù)進(jìn)行的時(shí)候：能看到
遇到問題的時(shí)候：當(dāng)面說
l和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)作（三個(gè)方法）
固定一對(duì)一時(shí)間溝通
項(xiàng)目管理表格
爭(zhēng)取上級(jí)授權(quán)

第四部分：提速升級(jí)——如何提升時(shí)間管理效率
對(duì)標(biāo)：了解高手的產(chǎn)出量是多少？
訓(xùn)練：完成自評(píng)表格
l思考：兩種系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換
訓(xùn)練：快思考與慢思考清單
l劃分：精細(xì)化*法則
Distinguish區(qū)分創(chuàng)造任務(wù)和管理任務(wù)
Discover尋找最合適的時(shí)間
Do not disturb“請(qǐng)勿打擾”
Derive獲得額外時(shí)間
l加速：如何快速?zèng)Q定和快速行動(dòng)？
訓(xùn)練：“轉(zhuǎn)做存扔”四個(gè)法則

第五部分：改善狀態(tài)——學(xué)會(huì)與忙碌相處
l躲避自耗型忙碌
l形成自驅(qū)型忙碌
1.建立業(yè)務(wù)目標(biāo)和成長(zhǎng)目標(biāo)的映射
2.為成長(zhǎng)“買單”
3.給學(xué)習(xí)立項(xiàng)目

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