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思政課程培訓(xùn)

【課程背景】
2023年4月3日，學(xué)習(xí)貫徹*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議在北京召開。中共*總書記*講話指出：要在推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想走深走實(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)黨員、干部從思想上正本清源、固本培元，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨*保持高度一致，做到心往一處想、勁往一處使，共同把黨鍛造成一塊攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的堅(jiān)硬鋼鐵。
隨著政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力被寫入《中國(guó)*章程》，“政治三力”成為黨員干部的能力硬要求。本課程打破傳統(tǒng)思政課程的教學(xué)模式，采用建構(gòu)主義教學(xué)方式，以情境研討為課程主體，結(jié)合大量參與性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓管理人員即能理解和掌握“政治三力”的核心要義及實(shí)踐要求，又能提升現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的管理能力。

【課程收益】
1.正確理解政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力的重要性和核心內(nèi)容。
2.掌握提高“政治三力”的重要意義和實(shí)踐要求。
3.理解在現(xiàn)實(shí)情境下“政治三力”的內(nèi)涵和價(jià)值，掌握提高“政治三力”解決實(shí)際問(wèn)題的路徑和方法。
4.清晰“政治三力”框架下的管理者能力提升模型，為進(jìn)一步成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【課程特色】
1.兼容性——打破傳統(tǒng)思政和管理課程中政治素養(yǎng)要求和管理能力提升難以兼顧的狀況，為國(guó)企和事業(yè)單位管理人員量身定制。
2.針對(duì)性——從企事業(yè)單位的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，情境設(shè)置、案例選擇、管理工具和方法貼合管理人員的工作實(shí)際。
3.實(shí)用性——運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)方法，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，通過(guò)案例研討、技能演練、情境分析提升管理人員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.生動(dòng)性——采用問(wèn)題分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)建構(gòu)等多種培訓(xùn)形式，突出課堂的生動(dòng)性和參與性。

【課程對(duì)象】 企事業(yè)單位各層級(jí)管理人員

【課程大綱】
導(dǎo)課部分：
1.什么是政治
小時(shí)候你喜歡玩什么游戲？
2.情境管理的內(nèi)涵
什么是情境管理？
提高政治三力和提升情境管理能力的關(guān)系
3.建構(gòu)主義教學(xué)理念
正課部分：
積分-娃娃-驚喜
案例研討和隨機(jī)提問(wèn)：小組成員發(fā)言一次得到1個(gè)積分，10個(gè)積分可以換取一個(gè)娃娃
學(xué)習(xí)活動(dòng)：小組共創(chuàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師視小組討論的參與情況和討論質(zhì)量給出娃娃
驚喜：娃娃最多的組不僅可以拿走獲得的娃娃，還可以得到驚喜大獎(jiǎng)

一、管理人員必須不斷提高政治能力
（一）重大意義
1. 始終做到“不忘初心 牢記使命”的必然要求
2. 進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)的迫切需要
3. 推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的內(nèi)在要求
4. 開啟中國(guó)式現(xiàn)代化新長(zhǎng)征的客觀需要
（二）核心內(nèi)容
1. 把握正確政治方向
2. 不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力
3. 自覺加強(qiáng)政治歷練，增強(qiáng)政治自制力
4. 注重提高馬克思主義理論和實(shí)踐水平
（三）具體體現(xiàn)
1.提高政治判斷力
2.提高政治領(lǐng)悟力
3.提高政治執(zhí)行力

二、提高政治判斷力
（一）研討案例一
1、案例研討規(guī)則介紹
2. 案例內(nèi)容：1947年3月19日，胡宗南部二十五萬(wàn)余人根據(jù)蔣介石命令進(jìn)攻延安。如果你是當(dāng)時(shí)的毛澤東，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？
3．圍繞“保衛(wèi)延安，調(diào)集林彪的東北野戰(zhàn)軍和陳毅的華東野戰(zhàn)軍火速馳援”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（二）核心要義
1.政治判斷力的構(gòu)成
把握形勢(shì)變化，洞察大勢(shì)、大局的能力
精準(zhǔn)識(shí)別現(xiàn)象本質(zhì)的能力
清醒明辨行為是非，有效辨別出忽視政治、淡化政治、不講政治等錯(cuò)誤行為的能力
有效抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力
2.政治判斷力的根本要求
善于思考根本性、全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題，并進(jìn)行戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、前瞻性研究謀劃
善于從一般事務(wù)中發(fā)現(xiàn)政治問(wèn)題
善于從傾向性、苗頭性問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)政治端倪
善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系中把握政治邏輯
【案例】我黨的政治判斷力是怎么來(lái)的：毛澤東為什么短暫離開過(guò)紅軍
（三）研討案例二
1.案例內(nèi)容：華為剛轉(zhuǎn)型終端業(yè)務(wù)的時(shí)候，手機(jī)業(yè)務(wù)連續(xù)遭遇挫折，如果你是手機(jī)研發(fā)部門的負(fù)責(zé)人，你要怎么辦？
2.圍繞“相信團(tuán)隊(duì)的判斷，繼續(xù)低頭努力，研發(fā)更多的型號(hào)”等五個(gè)選項(xiàng)展開研討
（四）實(shí)踐要求
1.磨煉全局思考能力
2.錘煉分析判斷能力
3.鍛煉拍板落地能力
（五）政治判斷力就是決策力
1.【學(xué)習(xí)活動(dòng)】如何搞砸一次決策
有哪些辦法能讓一個(gè)決策搞砸？
評(píng)選搞砸金點(diǎn)子
從搞垮看跨越
2.*有效決策五要素
第一個(gè)要素：界定問(wèn)題
第二個(gè)要素：尋找邊界條件
第三個(gè)要素：尋找正確的行動(dòng)方案
第四個(gè)要素：化決策為行動(dòng)
第五個(gè)要素：建立信息反饋機(jī)制
3.什么是《有效決策五要素工具表》
4. 【學(xué)習(xí)活動(dòng)】使用《有效決策五要素工具表》幫助俞敏洪進(jìn)行轉(zhuǎn)型決策

三、提高政治領(lǐng)悟力
（一）研討案例三
1. 案例內(nèi)容：某國(guó)有裝修企業(yè)實(shí)施了數(shù)字化供應(yīng)鏈管理建設(shè)，營(yíng)運(yùn)模式要從1.0轉(zhuǎn)型成2.0，你是營(yíng)銷拓展1部的負(fù)責(zé)人，模式2.0意味著你的部門有可能被合并甚至被裁撤，面對(duì)這樣的情況，你要怎么辦？
2.圍繞“在茫然中等待公司下一步安排”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（二）核心要義
1.政治領(lǐng)悟力的構(gòu)成
2.政治領(lǐng)悟力的重點(diǎn)
（三）研討案例四
1.案例內(nèi)容：才氣過(guò)人的蘇軾因?yàn)闉跖_(tái)詩(shī)案被貶官流放。如果你是蘇軾，面對(duì)這樣的局面，你能改變自己的命運(yùn)嗎？
2.圍繞“堅(jiān)持己見，站在新黨的對(duì)立面，和王安石拼了”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（四）實(shí)踐要求
1.要在不斷學(xué)習(xí)中提高
2.要在深化思考中提高
3.要在增強(qiáng)內(nèi)化中提高
（五）政治領(lǐng)悟力就是洞察力
1.我們要洞察什么
社會(huì)是一個(gè)極其復(fù)雜的大系統(tǒng)，我們要洞察的，是其中的連接關(guān)系
2.如何洞察復(fù)雜系統(tǒng)的運(yùn)行（系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)）
什么是變量
變量之間的四種連接關(guān)系：因果鏈、增強(qiáng)回路、調(diào)節(jié)回路和滯后效應(yīng)
【案例】18世紀(jì)中葉一個(gè)歐洲小國(guó)為了富強(qiáng)，國(guó)王是如何進(jìn)行選擇的？
變量有哪些
因果鏈?zhǔn)窃趺催\(yùn)行的
增強(qiáng)回路是怎么回事
調(diào)節(jié)回路如何發(fā)揮作用
神秘的滯后效應(yīng)
我們都愛成功，那么如何建立增強(qiáng)回路
建立增強(qiáng)回路的三個(gè)步驟
3.MEWEUS學(xué)習(xí)活動(dòng)：找到支付寶的增強(qiáng)回路

四、提高政治執(zhí)行力
（一）研討案例五
1.案例：朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的李延年面對(duì)連隊(duì)里的一個(gè)逃兵，應(yīng)該怎么辦？
2.圍繞“嚴(yán)格執(zhí)行戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)律，在全連面前*斃逃兵”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（二）核心要義
1.政治執(zhí)行力的重要性
2.政治執(zhí)行力的構(gòu)成
（三）研討案例六
1.案例：我在銀行個(gè)人金融部工作期間，負(fù)責(zé)新網(wǎng)點(diǎn)的選址工作，有一次領(lǐng)導(dǎo)選定一個(gè)點(diǎn)后，我找到的更好的點(diǎn)。你覺得，我應(yīng)該怎么辦？
2．圍繞“執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，按時(shí)提交可行性報(bào)告”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（四）實(shí)踐要求
1.樹立政治執(zhí)行意識(shí)
2.強(qiáng)化政治執(zhí)行擔(dān)當(dāng)
3.增強(qiáng)政治執(zhí)行本領(lǐng)
3.嚴(yán)肅政治執(zhí)行紀(jì)律
（五）政治執(zhí)行力就是方法力
1. 你認(rèn)為什么是方法論？
你在以往的工作中形成了哪些方法論？
2. 找到自己的工作方法論
四類人，對(duì)同一個(gè)段子，看到不同的東西
工作方法論形成的四個(gè)步驟
3. 【學(xué)習(xí)活動(dòng)】如何讓一個(gè)老也教不會(huì)的下屬學(xué)會(huì)工作
結(jié)課部分：
1.一個(gè)洞察：政治三力框架下的管理者能力飛輪模型
2.【學(xué)習(xí)活動(dòng)】行動(dòng)一張表：今天所學(xué)的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為下一步的行動(dòng)計(jì)劃
①5點(diǎn)收獲
②3項(xiàng)行動(dòng)
③1個(gè)計(jì)劃

思政課程培訓(xùn)