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變革領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)

【課程背景】
２０２０年全球經(jīng)濟(jì)因?yàn)樾鹿谝咔槭艿絿?yán)重影響，沒有任何人和組織能精準(zhǔn)的預(yù)測(cè)到事態(tài)的發(fā)展走勢(shì)，在同樣的背景下，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)有好又壞，其主要原因在于管理者能否面對(duì)危機(jī)，協(xié)助組織轉(zhuǎn)危為安。
面對(duì)ＶＵＣＡ?xí)r代營(yíng)商環(huán)境的復(fù)雜性、模糊性、易變性和不確定性，管理者是否具備變革的思維、變革的能力、處理變革過程中復(fù)雜問題就成為了組織成敗的關(guān)鍵，而更為關(guān)鍵的是，管理者的主觀意識(shí)是否能夠支撐變革，能否與他人協(xié)同完成組織變革，能否尋找新的業(yè)務(wù)突破口。
《ＶＵＣＡ?xí)r代中高層變革領(lǐng)導(dǎo)力》課程是基于變革理論，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力（領(lǐng)導(dǎo)自己、領(lǐng)導(dǎo)他人、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)）與當(dāng)下組織情景（變革現(xiàn)狀－變革目標(biāo)），融合而成。一方面幫助管理者提升個(gè)人成長(zhǎng)空間，改善預(yù)見力和洞察力；另一方面通過工作坊的形式解決因外部環(huán)境變化而產(chǎn)生的組織變革問題，過程中為管理者提供變革思維、管理技巧以及領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)工具，有效釋放團(tuán)隊(duì)潛能，提升管理者凝聚力，實(shí)現(xiàn)組織變革目標(biāo)。

【課程對(duì)象】
高層管理中層管理分公司負(fù)責(zé)人獨(dú)立部門負(fù)責(zé)人創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)

【授課方式】
講授輔導(dǎo)、案例分析、行動(dòng)學(xué)習(xí)、情景模擬

【課程收益】
管理者掌握個(gè)人及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)及其相關(guān)工作行為風(fēng)格，幫助其更好的了解自己和了解他人；
管理者提升對(duì)組織變革的認(rèn)知，在思維模式、主觀意識(shí)和變革工具的掌握上有所改變和提升；
管理者之間在變革期間提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，建立信任機(jī)制，掌控沖突，建立承諾，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；
管理者通過工作坊完成組織變革的目標(biāo)推演，行程行動(dòng)計(jì)劃，為組織下一步變革達(dá)成共識(shí)，完成任務(wù)提供必要條件。

【課程體系】
行動(dòng)學(xué)習(xí)
管理者領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作模型
四、變革模型
【課程大綱】
學(xué)習(xí)引導(dǎo)
管理者為什么要學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的內(nèi)容框架與流程
學(xué)習(xí)后拿到的成果與展望
模塊一：變革時(shí)代管理者的定義與定位
變革時(shí)代管理者的定義
企業(yè)與組織的重新定義
主動(dòng)求變適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境
動(dòng)態(tài)求變適合企業(yè)發(fā)展
管理者的工作重新定義
能否適應(yīng)企業(yè)變革速度
能否調(diào)整自我成長(zhǎng)軌跡
二、變革時(shí)代管理者的定位
１．管理者的角色定位
１）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決變革時(shí)的“新”難題
２）找到組織發(fā)展過程中的“新”位置
３）尋找市場(chǎng)環(huán)境變化中的“新”機(jī)會(huì)
２．管理者的思想定位
１）管理者的理性思維
２）管理者的感性思維
３）管理者的人本思維
４）管理者的系統(tǒng)思維
３．管理者的心態(tài)定位
１）管理者學(xué)習(xí)的心態(tài)
２）管理者改變的心態(tài)
３）管理者積極的心態(tài)
課堂練習(xí)（課堂研討）：
我是誰，我們是誰；我在哪，我們?cè)谀模晃乙侥睦锶?，我們要到哪里?/p>

模塊二：管理者領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)（行為風(fēng)格）
ＤＩＳＣ行為分析系統(tǒng)解析
什么是ＤＩＳＣ
ＤＩＳＣ與其他測(cè)評(píng)方式的相同與不同
ＤＩＳＣ對(duì)工作與生活的有效性
ＤＩＳＣ本源分析
ＤＩＳＣ行為分析測(cè)評(píng)
個(gè)人行為風(fēng)格測(cè)評(píng)
團(tuán)隊(duì)行為風(fēng)格測(cè)評(píng)
ＤＩＳＣ行為風(fēng)格系統(tǒng)解讀
整體解讀
ＤＩＳＣ四象限解讀
ＤＩＳＣ橫縱象限解讀
ＤＩＳＣ四種性向因子不同的代表含義
Ｄ型人特征、優(yōu)點(diǎn)、短板
Ｉ型人特征、優(yōu)點(diǎn)、短板
Ｓ型人特征、優(yōu)點(diǎn)、短板
Ｃ型人特征、優(yōu)點(diǎn)、短板
課堂練習(xí)（研討）
我們的行為風(fēng)格，不同場(chǎng)景下的應(yīng)用練習(xí)

模塊三：變革時(shí)代第一團(tuán)隊(duì)（高管）協(xié)同的五大障礙
組織／團(tuán)隊(duì)成功的兩個(gè)條件
１．組織／團(tuán)隊(duì)的聰明程度：戰(zhàn)略、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、制度等
２．組織／團(tuán)隊(duì)的健康程度：高氣勢(shì)、高效率、少流失等
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙及解決辦法
１．團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的自評(píng)與團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)
２．團(tuán)隊(duì)缺乏信任－如何建立信任
３．團(tuán)隊(duì)?wèi)峙聸_突－如何掌控沖突
４．團(tuán)隊(duì)缺乏投入－如何做出承諾
５．團(tuán)隊(duì)逃避責(zé)任－如何共擔(dān)責(zé)任
６．團(tuán)隊(duì)無視結(jié)果－如何關(guān)注結(jié)果
課堂練習(xí)（研討）
我們的弱點(diǎn)，我們的規(guī)則，我們的目標(biāo)，我們的承諾，我們的進(jìn)步

模塊四變革時(shí)代管理者領(lǐng)導(dǎo)力
一、管理者的目標(biāo)管理
１．什么是ＯＧＳＭ工具
２．如何做好目標(biāo)分解
３．如何做好策略練習(xí)
４．如何設(shè)定行動(dòng)計(jì)劃
５．如何做好績(jī)效考核
課堂練習(xí)：團(tuán)隊(duì)優(yōu)化策略
二、管理者的時(shí)間管理
１．時(shí)間管理的四象限
２．管理者的第二象限
３．管理者的有效計(jì)劃
４．管理者的深度工作
三、管理者的執(zhí)行
１．從戰(zhàn)略到執(zhí)行的障礙分析
２．個(gè)人執(zhí)行與組織執(zhí)行
四、管理者的溝通能力
１．管理就是溝通
２．溝通障礙產(chǎn)生的原因分析
３．喬哈里視窗
４．如何傾聽建立情感賬戶

模塊五：變革管理的戰(zhàn)略梳理（行動(dòng)學(xué)習(xí)－群策群力）
一、明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展愿景（團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)）
１．變革期的企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)是什么
２．管理者與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系
３．變革期間企業(yè)的發(fā)展愿景是什么
４．管理者與企業(yè)發(fā)展愿景的關(guān)系
５．變革期間發(fā)生了哪些問題
６．管理者如何解決這些問題（*）
７．變革期間我們有哪些優(yōu)勢(shì)（優(yōu)勢(shì)規(guī)劃）
８．過去的經(jīng)驗(yàn)有哪些可以萃?。▓F(tuán)隊(duì)復(fù)盤）
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的建立
１．建團(tuán)隊(duì)領(lǐng)任務(wù)
２．定時(shí)間拿結(jié)果
３．勤學(xué)習(xí)快優(yōu)化
４．找方向定策略
５．尋支持拿獎(jiǎng)勵(lì)
三、城鎮(zhèn)會(huì)議
１．現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)
２．現(xiàn)場(chǎng)審批

變革領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)