課程描述INTRODUCTION
· 研發(fā)經(jīng)理· 技術(shù)主管· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：林安
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
技術(shù)與研發(fā)課程
課程背景：
技術(shù)與研發(fā)的思維模式及能力要求與管理者的要求是不同的。由研發(fā)與技術(shù)崗走向管理崗面臨的直接挑戰(zhàn)就是新的角色認知與轉(zhuǎn)型，且面臨各種新的能力要求。
本門研討重點針對由技術(shù)、研發(fā)、具體業(yè)務(wù)崗位轉(zhuǎn)型為管理者的各級干部，針對他們對角色認知的轉(zhuǎn)變、對新崗位能力的要求，結(jié)合華為的管理實踐，在主要的能力要求方面做了詮釋，對企業(yè)的轉(zhuǎn)型干部綜合能力提升有很好的價值。
課程收益：
1、企業(yè)收益：組織目標更好地落地，最終更好地達成企業(yè)的戰(zhàn)略。
2、學(xué)員收益：認清目前的新的挑戰(zhàn)；建立新的管理崗位能力結(jié)構(gòu)化的、立體的思考框架；找到轉(zhuǎn)型與提升的方法。
學(xué)員對象：
技術(shù)、基層業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)崗的基層管理者；高級專家轉(zhuǎn)崗的中高層管理者
授課方式：
學(xué)員分組（方便討論交流）；
授課（50%）+案例（25%）+討論（25%）。
授課貫穿雙向交流、引導(dǎo)與啟發(fā)。
課程大綱
一、角色認知
1.常見的角色錯位
2.管理者的兩種病癥及綜合癥
3.如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
4.討論：中、基層管理者應(yīng)該有哪些核心角色？并對這些角色進行描述
5.非管理崗轉(zhuǎn)為管理崗需轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點
6.中、基層管理者的五大關(guān)鍵角色
二、培養(yǎng)高績效團隊的建設(shè)與管理能力
1.高績效團隊的衡量標準與關(guān)鍵要素
2.案例：華為的高績效團隊建設(shè)與管理
3.討論：結(jié)合本團隊的業(yè)務(wù)，如何將本團隊建設(shè)成高績效團隊并有效地管理他？
三、與團隊建立彼此信任的關(guān)系
1.同理心與傾聽
2.玻璃般透明的經(jīng)營管理
3.率先垂范
4.抑制私心
5.案例：稻盛和夫的利他之心
6.培養(yǎng)自己的下屬
7.案例：“大家成為英雄，我才能成為領(lǐng)袖”
8.討論：根據(jù)本團隊的業(yè)務(wù)與人員特點，應(yīng)如何建立與成員的彼此信任關(guān)系？
四、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力
1.戰(zhàn)略
2.戰(zhàn)略思維能力
3.提升戰(zhàn)略思維能力的方法
4.案例：從北約轟炸前南聯(lián)盟尋找戰(zhàn)略機會
5.討論：如何從聚焦具體的操作事宜轉(zhuǎn)而關(guān)注組織整體的目標
三、培養(yǎng)目標管理能力
1.承接上一級目標并規(guī)范、正確地制定本組織的目標
2.共有本組織的目標
3.提升戰(zhàn)略解碼的能力（戰(zhàn)略澄清與分解）
4.讓關(guān)鍵指標與本組織的目標強關(guān)聯(lián)，確保組織目標的實現(xiàn)
5.案例：組織的指標離目標越來越遠
6.將組織目標分解到本組織成員個人的目標
7.做好目標的過程管理
8.評價成員的指標完成情況并做好反饋
9.案例：對成員的績效管理
10.戴天鵝絨手套的鐵手
11.討論：你在員工績效管理中存在哪些問題？如何改進？
四、善用激勵
1.物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵
2.了解成員的激勵需求
3.精準激勵你的團隊
4.充分用好非物質(zhì)激勵
5.案例：華為對組織與員工的激勵
6.討論：你在激勵員工的過程中會遇到哪些挑戰(zhàn)？你覺得應(yīng)該如何避免這些挑戰(zhàn)？
五、開放、妥協(xié)、灰度
1.建立開放的氛圍文化
2.對內(nèi)部基對外部的彼此妥協(xié)
3.灰度管理
4.恪守核心價值觀
5.案例：華為對各級干部“開放、妥協(xié)、灰度”的管理要求
6.討論：在你的管理活動中，你準備如何用好“開放、妥協(xié)、灰度”
六、總結(jié)
技術(shù)與研發(fā)課程
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/296203.html
已開課時間Have start time
- 林安