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教學互動技巧呈現(xiàn)課程

課程背景：
TTT版權(quán)課授權(quán)老師易偉鵬，結(jié)合近20年創(chuàng)意策劃經(jīng)驗，將本次課程分為培訓的深度
認知、經(jīng)典培訓理論的應用、互動式課堂的構(gòu)建、教學活動的設計等部分。
運用講授、小組討論、現(xiàn)場演練、小組互評等多種方式，提升學員的參與度和課程的
精彩度，讓學員在輕松愉快的環(huán)境中完成學習和演練，幫助學員強化“我不僅能講課，而
且能講好課”的信念，并以此為基礎，引導學員將課堂中學到的各種方法，應用于培訓教
學實踐。

課程收益：
1、優(yōu)化課程知識點的講授方法
2、提升課程的專業(yè)運用教學活動設計
3、創(chuàng)新知識點的教學設計
4、提升學員的參與度和體驗感

授課對象：
企業(yè)內(nèi)訓師、職業(yè)講師、人力資源培訓負責人、企業(yè)承擔人才培養(yǎng)帶教的中
高層管理層等相關人士

授課方式：
講師講授+案例分析+經(jīng)驗分享+現(xiàn)場演練

課程大綱：
導入：
1、講師互動破冰：“真相猜猜猜”
2、課堂互動游戲：“課堂趣味約定”
3、分組游戲：“心水撲克牌”
4、課堂引導環(huán)節(jié)：“以學員為中心“

第一部分：課堂的掌控技巧
一、學習類型的解析
1、科爾伯學習類型分類
2、行動型學員教學方式
3、感覺型學員教學方式
4、理論型學員教學方式
5、應用型學員教學方式
課堂練習：“科爾伯學習類型測試”
二、教導點評的方式
1、3+2的點評方式
2、意識變化的四階段
3、教導的流程
4、不當?shù)挠谜Z
5、建議的用語
6、點評的技巧
課堂練習：“3+2點評技巧”
三、突發(fā)狀況的處理
1、內(nèi)容錯漏的處理
2、氣氛沉悶的處理
3、課堂干擾的處理
4、被問不會的處理
5、預防技巧的處理
四、場地設備的安排
1、6種場地布置方案
2、角度與高度
3、設備布置
課堂練習：“場地布置練習”

第二部分：常用的教學策略
一、梅里爾五星教學
1、聚焦問題
2、激活舊知
3、論證新知
4、學以致用
5、融會貫通
課堂練習：“五星教學微課開發(fā)”
二、EAT體驗式學習
1、學員心中的五個問題
2、體驗、認知、理論
教學案例：“暴風雨后的抉擇”
三、FABE法則運用
1、貓和魚的故事
2、FABE法則運用
四、ORID引導對話
1、客觀性問題
2、反應性問題
3、詮釋性問題
4、決定性問題
教學案例：《三傻》電影片段

第三部分：靈活的教學方法
一、體驗式教學方法
1、體驗式教學的優(yōu)點
2、體驗式教學的缺點
教學案例：“1-30面對面接龍”
二、啟發(fā)式教學方法
1、啟發(fā)式教學的優(yōu)點
2、啟發(fā)式教學的缺點
教學案例：“折紙活動”
三、分析式教學方法
1、分析式教學的優(yōu)點
2、分析式教學的缺點
教學案例：“到底該不該開除”
四、互動式教學方法
1、互動式教學的優(yōu)點
2、互動式教學的缺點
教學案例：“龜兔賽跑”
五、靈活的教學方法
1、其他常用的教學法
2、教學方法的深入程度
收尾活動：
1. 個人復盤
2. 小組復盤

教學互動技巧呈現(xiàn)課程