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高質(zhì)量匯報(bào)方法課程

 

課程背景

在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來源于*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》。該書出版幾十年，引起了業(yè)界廣泛關(guān)注，成為了提升職場人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式，提高思考、溝通、匯報(bào)、寫作、商務(wù)演講、分析和解決問題能力的必修課程。

賈萌老師從13歲開始，便將“金字塔思維”無意識(shí)地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶，憑借此思維方法，于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科* 10的優(yōu)異成績；后來，賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問職業(yè)生涯中，反復(fù)運(yùn)用和驗(yàn)證了“金字塔思維”的有效性及普適性。

在親身實(shí)踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上，賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練，以“定制開發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點(diǎn)評(píng)、解決問題”為特色，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實(shí)際問題，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。

本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。

 

訓(xùn)練對(duì)象

公司中高層管理者、核心骨干員工

 

訓(xùn)練目標(biāo)與收益

通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友在邏輯、思維和智慧層面：

理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對(duì)于職場人士的重要性，掌握金字塔思維的基本概念與“先說綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征，初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

重點(diǎn)掌握金字塔思維在晉升競聘答辯場景下的基本應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行受眾分析、搭建總體邏輯框架，如何用高質(zhì)量的個(gè)人履歷突出重點(diǎn)亮點(diǎn)、如何撰寫關(guān)鍵事項(xiàng)及其重要結(jié)論、如何證明崗位所要求的相關(guān)能力等

重點(diǎn)掌握金字塔思維在項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯場景下的基本應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)如何擬定總標(biāo)題和子標(biāo)題、如何撰寫項(xiàng)目背景、構(gòu)建內(nèi)容全景圖或步驟全景圖，如何突出項(xiàng)目成果及收益，如何從經(jīng)驗(yàn)與失敗中進(jìn)行總結(jié)和反思

重點(diǎn)掌握金字塔思維在工作述職匯報(bào)場景下的基本應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)述職匯報(bào)的常用邏輯、常見內(nèi)容模型，掌握講成績、講問題、講規(guī)劃、講風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)等

掌握如何從文字轉(zhuǎn)化為圖示的關(guān)鍵步驟、如何通過PPT的技巧呈現(xiàn)邏輯和突出重點(diǎn)，從而提高匯報(bào)和答辯PPT質(zhì)量的基本方法

練習(xí)匯報(bào)和答辯的公眾發(fā)言，掌握總體邏輯、措辭技巧和肢體語言的注意事項(xiàng)等，提升公眾發(fā)言的個(gè)人魅力

 

訓(xùn)練要點(diǎn)

一、 底層思維：金字塔思維模式概覽

情景模擬：晉升面談

案例啟示：邏輯框架、受眾、時(shí)間邊界、重點(diǎn)亮點(diǎn)、分類思想

思想呈現(xiàn)與表達(dá)的核心三要素：思想觀點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧

金字塔思維的基本概念與價(jià)值：全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

金字塔思維的本質(zhì)特征：先說綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)

縱向結(jié)構(gòu)：先說綱領(lǐng)，逐層分解的內(nèi)涵及常用場景

橫向結(jié)構(gòu)：分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及關(guān)鍵原則

金字塔思維的來源：《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》

 

二、 場景應(yīng)用：高質(zhì)量的晉升競聘答辯

晉升競聘答辯的常見邏輯問題

答辯前的思考：目的、受眾、時(shí)間邊界、空間情境

如何面對(duì)專業(yè)評(píng)委和非專業(yè)評(píng)委

如何構(gòu)建晉升競聘答辯的總體邏輯框架

從崗位要求推導(dǎo)出能力素質(zhì)要求的基本邏輯

從能力素質(zhì)要求推導(dǎo)出晉升答辯內(nèi)容重點(diǎn)的基本邏輯

用高質(zhì)量的個(gè)人履歷突出重點(diǎn)亮點(diǎn)

如何講述個(gè)人優(yōu)勢和劣勢

撰寫關(guān)鍵事項(xiàng)的邏輯：STAR法

關(guān)鍵事項(xiàng)前后的全景圖

關(guān)鍵事項(xiàng)的重要結(jié)論：從事項(xiàng)到能力

勿忘未來規(guī)劃與行動(dòng)計(jì)劃

從文字到圖表：如何在PPT上呈現(xiàn)內(nèi)容與邏輯

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

三、 場景應(yīng)用：高質(zhì)量的項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯

項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯的常見邏輯問題

如何構(gòu)建項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯的總體邏輯框架

擬訂總標(biāo)題和子標(biāo)題的邏輯與方法

撰寫項(xiàng)目背景的邏輯：SCQA法

用“內(nèi)容+時(shí)間/步驟”雙標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建項(xiàng)目全景圖

項(xiàng)目價(jià)值與項(xiàng)目成果全景圖

用數(shù)據(jù)說話和用案例說話

思考與撰寫項(xiàng)目亮點(diǎn)的方法

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

四、 場景應(yīng)用：高質(zhì)量的工作述職匯報(bào)

工作述職匯報(bào)的常見邏輯問題

工作述職匯報(bào)的觀點(diǎn)提煉與邏輯選擇

總分總結(jié)構(gòu)：通用的篇章邏輯

SCQA結(jié)構(gòu)：提案與建議的常用邏輯

全景圖的質(zhì)量與智慧

縱向結(jié)構(gòu)的層次與顆粒度

工作述職匯報(bào)的常見內(nèi)容模型

講成績、講問題、講規(guī)劃、講風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)

故事線：觀點(diǎn)的連接

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

五、 場景應(yīng)用：高質(zhì)量的公眾發(fā)言

匯報(bào)與答辯公眾發(fā)言的總體邏輯結(jié)構(gòu)

開場內(nèi)容的基本邏輯要素

主體內(nèi)容的基本語言邏輯

演講內(nèi)容的斷舍離與重點(diǎn)亮點(diǎn)

講故事或案例的邏輯與智慧

結(jié)尾內(nèi)容的基本邏輯要素

聆聽、提問、互動(dòng)、措辭的技巧

肢體語言與聲音魅力

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

六、 反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃

課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理

問題交流與答疑互動(dòng)

自我反思與改進(jìn)計(jì)劃

 

高質(zhì)量匯報(bào)方法課程