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親子共學(xué)課程

課程一：
精心呵護(hù)，智慧培育
——0-6歲嬰幼兒早教開(kāi)發(fā)與親子陪伴
課程背景：
0-6歲是決定孩子一生的關(guān)鍵期，也是寶貝大腦發(fā)育的黃金期，意大利幼兒教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利博士曾說(shuō)過(guò)：“每一種性格缺陷，都是由童年的不幸造成的！”，家庭環(huán)境和父母的陪伴對(duì)寶寶的早期教育和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而很多新手父母對(duì)寶寶0-3歲嬰幼兒時(shí)期撫養(yǎng)和早教缺乏科學(xué)的認(rèn)知和指導(dǎo)，甚至因?yàn)槊τ诠ぷ髦苯咏唤o老人撫養(yǎng)，錯(cuò)過(guò)嬰兒期安全感建立和*開(kāi)發(fā)，同時(shí)認(rèn)為孩子太小，還不需要對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)于嚴(yán)苛，殊不知錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，孩子越大就越難調(diào)整習(xí)慣和認(rèn)知觀念。
本期課程根據(jù)寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中大多數(shù)家長(zhǎng)的困惑和問(wèn)題提供科學(xué)的指南和技巧，本幫助家長(zhǎng)了解寶寶在這個(gè)階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，提供科學(xué)的早期教育指導(dǎo)，幫助寶寶全面發(fā)展，培養(yǎng)健康的身心素質(zhì)。

課程收益：
1、深入了解0-6歲嬰幼兒身心健康、智力和情感發(fā)展特點(diǎn)，掌握早教啟蒙和健康養(yǎng)育的關(guān)鍵；
2、建立規(guī)則和社交好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的社交互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒園良好習(xí)慣，建立最初的人際關(guān)系信心。
3、學(xué)會(huì)如何給足嬰幼兒安全感，同時(shí)增進(jìn)家庭成員與孩子之間的情感，建立良好的溝通橋梁；

課程對(duì)象：0-6歲嬰幼兒家長(zhǎng)、孕期和備孕期的父母

課程大綱
第一章  了解0-6孩子的培育關(guān)鍵期
1、0~1歲——安全關(guān)鍵期，進(jìn)行口手探索和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)
2、2歲——獨(dú)立期和叛逆期，建立規(guī)則和秩序意識(shí)
3、3歲——提升語(yǔ)言表達(dá)能力，抓住孩子語(yǔ)言爆發(fā)期
4、4歲——身份確認(rèn)敏感期，適應(yīng)幼兒園規(guī)則和人際關(guān)系（撒謊、偷東西的引導(dǎo)）
5、5歲——培養(yǎng)孩子的專注力，建立學(xué)習(xí)習(xí)慣
6、6歲——注重孩子性格養(yǎng)成

第二章 打好孩子身心健康的基石
1、飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠的重要性
2、理解孩子的情緒需求
3、父母的耐心引導(dǎo)語(yǔ)傾聽(tīng)的能力
4、親子游戲——社交技能的早期發(fā)展
5、家庭的和諧——孩子安全感與親密關(guān)系的基石

第三章 幫助孩子建立六大好習(xí)慣
1、幫助孩子建立不撒謊、不推卸的好習(xí)慣
2、獨(dú)立完成自己的事情
3、不亂動(dòng)他人物品或私拿夾帶物品
4、不亂發(fā)脾氣，能良好的與他人交流
5、能專注做一件事，對(duì)學(xué)習(xí)不輕易放棄和逃避困難
6、具有自信和勇氣

課程二：
激發(fā)好奇，快樂(lè)啟蒙—0-6歲孩子的興趣培養(yǎng)
課程背景：
*教育家杜威所說(shuō)：“教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。”孩子的好奇心是一種寶貴的財(cái)富，父母應(yīng)該重視并引導(dǎo)孩子通過(guò)快樂(lè)的啟蒙活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們?cè)谔剿髦锌鞓?lè)成長(zhǎng)。在孩子0-6歲成長(zhǎng)的早期階段，打開(kāi)天賦和培養(yǎng)興趣至關(guān)重要。興趣是一個(gè)人最好的老師，孩子對(duì)一件事有沒(méi)有興趣產(chǎn)生的結(jié)果差別很大。孩子有自己的興趣愛(ài)好，后續(xù)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)也會(huì)有非常大的幫助。
如何激發(fā)孩子好奇心和探索欲望？
如何進(jìn)行快樂(lè)啟蒙而非逼迫孩子學(xué)習(xí)興趣班？
如何通過(guò)不同的游戲、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等促進(jìn)孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展？
如何通過(guò)早起興趣培養(yǎng)為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)？
培養(yǎng)孩子的好奇心，比灌輸知識(shí)更重要。本課程旨在幫助家長(zhǎng)理解興趣在孩子早期發(fā)展中的作用，并提供方法和策略，引導(dǎo)家長(zhǎng)探索和培養(yǎng)孩子的興趣。
課程收益：
1、學(xué)會(huì)如何激發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索世界；
2、學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)诳鞓?lè)中建立興趣和信心；
3、了解如何通過(guò)啟蒙活動(dòng)促進(jìn)孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展，為各類學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；
4、加強(qiáng)親子互動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與孩子一起游戲和親子伴學(xué)，享受親子教育的樂(lè)趣；

課程對(duì)象：
0-6歲嬰幼兒家長(zhǎng)、孕期和備孕期的父母

課程大綱
第一章  發(fā)現(xiàn)并激發(fā)孩子好奇心和興趣
1、觀察分析——孩子對(duì)某些事的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們探索嘗試
2、引導(dǎo)思考——對(duì)孩子喜歡做，且愿意持續(xù)去做的事能討論并
3、側(cè)重培養(yǎng)——善于發(fā)現(xiàn)孩子的才能，針對(duì)愛(ài)好找到合適的培養(yǎng)方法
4、尊重孩子自己的選擇，給予支持但不強(qiáng)迫
5、贊賞式教育和不斷鼓勵(lì)

第二章 智慧父母用贊賞式教育提升孩子興趣
1、減少焦慮，改變自己的思想觀念
2、幫助孩子建立成功的信心和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣
3、避免過(guò)于功利的思想，適當(dāng)?shù)慕档鸵?br /> 4、不要對(duì)孩子施加過(guò)多的壓力，建立彈性學(xué)習(xí)
5、給孩子選擇的權(quán)利，而非只有服從
6、鼓勵(lì)、耐心傾聽(tīng)孩子的發(fā)問(wèn)和允許出錯(cuò)

第三章  以趣味性教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、設(shè)置趣味性語(yǔ)?
2、使?趣味性教具
3、利?趣味性演?法
4、通過(guò)游戲讓幼?在?意中學(xué)習(xí)
5、運(yùn)?表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)品，穩(wěn)定幼?的學(xué)習(xí)興趣
6、家長(zhǎng)和幼兒園、培訓(xùn)學(xué)校密切合作，共同發(fā)展幼?的學(xué)習(xí)興趣
7、父母示范，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣

課程三：
智慧呵護(hù)，贏在起點(diǎn)——0-6歲孩子的培育

課程背景：
哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心的研究顯示，在生命最初的幾年里，兒童的大腦以驚人的速度發(fā)育，每秒能夠建立超過(guò)100萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元連接，這是此后任一階段都無(wú)法再現(xiàn)的速度 。隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育觀念的更新，0-6歲幼兒的成長(zhǎng)與呵護(hù)備受關(guān)注。家庭和學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)的兩大重要環(huán)境，密切合作共同促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展顯得尤為重要。本課程旨在為家長(zhǎng)和教育工作者提供針對(duì)0-6歲幼兒的成長(zhǎng)與呵護(hù)的全面指導(dǎo)，通過(guò)共育共贏的理念，激發(fā)好奇心，培養(yǎng)興趣，共同呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)。
課程收益：
深入了解0-6歲幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期和特點(diǎn)，掌握科學(xué)的成長(zhǎng)呵護(hù)方法。
學(xué)習(xí)如何與家園密切合作，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。
獲得實(shí)用的親子互動(dòng)技巧，增進(jìn)家庭成員之間的親子關(guān)系，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
掌握針對(duì)0-6歲幼兒的教育游戲和啟蒙活動(dòng)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展。

課程對(duì)象：
0-6歲嬰幼兒家長(zhǎng)、孕期和備孕期的父母

課程大綱
第一章： 幼兒的認(rèn)知與情感發(fā)展的規(guī)律
1、認(rèn)識(shí)0-6歲孩子認(rèn)知與情感發(fā)展的特點(diǎn)
2、親密陪伴對(duì)孩子成長(zhǎng)的3大益處
3、影響大腦發(fā)育的三大關(guān)鍵
關(guān)鍵1：補(bǔ)充大腦發(fā)育所必須的營(yíng)養(yǎng)和充足睡眠
關(guān)鍵2：保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)連接——避免疾病、忽視、壓力、暴力語(yǔ)言、體罰、污染等影響
關(guān)鍵3：有效刺激大腦發(fā)育——和孩子充滿愛(ài)意的說(shuō)話、游戲、看書(shū)、唱歌、回應(yīng)及早教

第二章：把握幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定期
1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、自主行動(dòng)的能力
2、培養(yǎng)生活自理的能力
3、學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣的養(yǎng)成
4、性格塑造和社交能力培養(yǎng)
5、發(fā)現(xiàn)孩子的潛在智慧和創(chuàng)造力

第三章：家庭成員之間的親子關(guān)系的建立
1、父母的耐心和良好情緒——開(kāi)朗個(gè)性的基礎(chǔ)
2、充分的親子互動(dòng)時(shí)光——無(wú)條件的愛(ài)
3、和睦的家庭環(huán)境——父母恩愛(ài)、家庭和睦、相互尊重、彼此支持
4、父母對(duì)孩子的尊重、平等交流、禮貌對(duì)人、尊老敬老的示范
5、父母堅(jiān)毅與樂(lè)觀的品質(zhì)

課程四：
心靈驛站：7-12歲孩子的心理健康管理
課程背景：
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，孩子們的心理健康日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。7-12歲，是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們正面臨著從幼兒到少年的過(guò)渡，身心都在發(fā)生巨大變化。此階段的孩子不僅要適應(yīng)學(xué)校生活、建立同輩關(guān)系，還要處理日益復(fù)雜的情緒與認(rèn)知挑戰(zhàn)。因此，對(duì)于家長(zhǎng)而言，掌握有效的心理健康管理技巧，幫助孩子建立健康的心理模式，顯得尤為重要。本課程旨在為家長(zhǎng)提供一套科學(xué)、實(shí)用的方法，以應(yīng)對(duì)孩子在這一關(guān)鍵成長(zhǎng)期的各種心理需求和挑戰(zhàn)。

課程收益：
1、增強(qiáng)家長(zhǎng)的心理教育意識(shí)：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)將深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，從而在日常生活中更加注重孩子的心理需求和情緒變化。
2、掌握心理健康管理技巧：家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)到一系列實(shí)用的心理健康管理方法和技巧，包括情緒調(diào)節(jié)、壓力管理、自我認(rèn)知提升等，以幫助孩子建立積極、健康的心態(tài)。
3、提升親子溝通能力：課程將教授家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子的感受，從而增進(jìn)親子關(guān)系，為孩子的心理健康打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、預(yù)防與應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題：通過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)將能夠識(shí)別和預(yù)防孩子可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等，并在必要時(shí)采取適當(dāng)措施進(jìn)行干預(yù)，保護(hù)孩子的心理健康。

課程對(duì)象：
7-12歲孩子家長(zhǎng)、幼小銜接和小升初家長(zhǎng)

課程大綱
第一章 了解孩子的身心發(fā)展
1、7-12歲孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒波動(dòng)等心理特征
2、識(shí)別孩子的情緒語(yǔ)表達(dá)與微表情
3、孩子的社交需求與挑戰(zhàn)
4、心理與生理健康的基礎(chǔ)知識(shí)

第二章 建立積極的親子關(guān)系
1、有效溝通的技巧
2、親子共學(xué)與陪伴
3、情緒管理ABC法則
4、輕松愉悅的家庭氛圍營(yíng)造
5、接納并應(yīng)對(duì)孩子情緒爆發(fā)
6、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自我

第三章：心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)
1、常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別——焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、自卑、過(guò)度依賴等問(wèn)題
2、尋求專業(yè)幫助的途徑
3、提供家庭層面的應(yīng)對(duì)策略，如調(diào)整家庭規(guī)則、增加親子互動(dòng)、建立支持系統(tǒng)
4、幫助孩子提升心理韌性培養(yǎng)

第四章：培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)與抗挫力
1、鈍感力建立
2、自我激勵(lì)
3、情緒日記與傾訴的益處
4、運(yùn)動(dòng)、閱讀與交友的良好習(xí)慣
5、及時(shí)察覺(jué)、識(shí)別、表達(dá)負(fù)面情緒

課程五：
親子共學(xué)——助力青少年實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)

課程背景：
在這個(gè)教育資源競(jìng)爭(zhēng)激烈、孩子們學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大的時(shí)代，青少年不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要有良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。13-17歲，是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們面臨著中考、高考等重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，升學(xué)壓力巨大。同時(shí)，這也是他們個(gè)性形成、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到全面的引導(dǎo)和支持。
本課程結(jié)合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方式，旨在幫助父母學(xué)習(xí)專業(yè)的教育理念和科學(xué)的方法，通過(guò)系統(tǒng)性的培訓(xùn)和實(shí)踐，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)習(xí)能力和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)良好心態(tài)，助力孩子順利實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)，邁向更加美好的未來(lái)，并為高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，能夠更加自信、堅(jiān)定地邁向升學(xué)道路，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

課程收益：
1、明確升學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，青少年將更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的升學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。
2、提升學(xué)習(xí)能力：課程將教授高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助青少年提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握學(xué)科知識(shí)。
3、培養(yǎng)良好心態(tài)：面對(duì)升學(xué)壓力，課程將引導(dǎo)青少年建立積極、樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)合理調(diào)整情緒，保持身心健康。
4、增強(qiáng)綜合素質(zhì)：課程將注重培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程對(duì)象：
13-17歲孩子家長(zhǎng)

課程大綱
第一章：升學(xué)目標(biāo)設(shè)定與自我認(rèn)知
1.升學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)作用
2. SMART原則在升學(xué)目標(biāo)設(shè)定中的應(yīng)用
3. 自我認(rèn)知與優(yōu)勢(shì)挖掘——SWOT分析在個(gè)人規(guī)劃中的應(yīng)用
4. 升學(xué)目標(biāo)與個(gè)人興趣的結(jié)合
5. 升學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間管理與科學(xué)計(jì)劃

第二章 學(xué)習(xí)技能與方法提升
1. 高效學(xué)習(xí)策略介紹
2. 學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新
3. 跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合能力提升
4. 應(yīng)對(duì)考試壓力的心理技巧

第三章 心態(tài)調(diào)整與綜合素質(zhì)培養(yǎng)
1. 積極心態(tài)的塑造
2. 情緒管理與壓力釋放
3. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力
4、增強(qiáng)心理韌性
5、職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)展望

第四章 家長(zhǎng)的角色與支持
家長(zhǎng)角色定位、期望值與自身情緒管理
家庭教育與外部教育的充分聯(lián)動(dòng)
家庭和諧的氛圍、溝通藝術(shù)與家庭成員間支持

親子共學(xué)課程