思維導(dǎo)圖在職場中的高級應(yīng)用
講師：吳老師 瀏覽次數(shù)：2558
課程描述INTRODUCTION
職場思維導(dǎo)圖 培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：吳老師
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職場思維導(dǎo)圖 培訓(xùn)
課程背景：
在職場中，有的人面對工作與棘手問題總能駕輕就熟、游刃有余，而有的人卻一籌莫展、捉襟見肘，前者往往是績效考核的前15%、領(lǐng)導(dǎo)眼中的人才與重點(diǎn)培養(yǎng)對象，后者卻始終處在疲于應(yīng)付、班加不夠事做不完的漩渦之中。 場景1：階段工作啟動會上，領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕布置著工作安排與要求，你奮筆疾書、連氣都沒空換一口，卻依舊沒有記著關(guān)鍵要點(diǎn)、沒能理清工作的內(nèi)部邏輯，會后落實成為“落空”。 場景2：業(yè)務(wù)培訓(xùn)課堂中，老師在講臺上眉飛色舞、汗流浹背，你聽得津津有味、入耳又走心，卻在課程總結(jié)與回顧時兩眼一摸黑、“大部分內(nèi)容都還給老師了”，感覺“健忘的一天又結(jié)束了”。 場景3：工作多、任務(wù)重，在一天開始時不知道自己要干什么，又總是在一天結(jié)束時不知道自己干了什么，然而自己最清楚這一天常常是喝水的間隙都給忙忘了，似乎始終處在被工作、被瑣事推著往前走的節(jié)奏中，尤其是到了做月度小結(jié)、年度總結(jié)時，總是發(fā)出一句感慨“神啊，救救我吧”。 場景4：上級要求策劃一場與眾不同、別開生面的主題活動，你接到任務(wù)就開始頭皮發(fā)麻，因為年年開展、周期性舉行的主題活動，似乎已經(jīng)很難有創(chuàng)新，不僅策劃不易，組織、開展、實施同樣是件“浩大”的工程，為什么做不到得心應(yīng)手呢? 上述情況是工作效能低下的職場人士苦不堪言的三大典型癥狀： 1. 記不?。洪_會無法有效、快速的記住領(lǐng)導(dǎo)的要求與安排，聽課不懂怎樣記住關(guān)鍵要點(diǎn)以便課后復(fù)習(xí)，閱讀不善記筆記； 2. 理不清：工作一大堆、事情一籮筐，總是理不清、理不順，以致于事前盲目、事中繁忙、想事后迷茫； 3. 想不出：寫作時想不出好的思路、策劃時找不到有創(chuàng)新的點(diǎn)子和方案，似乎思如泉涌、足智多謀永遠(yuǎn)是在形容其他人。 造成上述情況，讓職場人士效能低下、苦不堪言的根本原因是他們未掌握科學(xué)、高效的思維工具與方法，沒有經(jīng)過訓(xùn)練養(yǎng)成在工作中高效記、理、想的思維習(xí)慣。思維導(dǎo)圖的誕生與應(yīng)用，可以有效解決上述難題，解放職場人士的大腦，借助思維導(dǎo)圖徹底治愈記不住、理不清、想不出的頑疾。導(dǎo)入：苦不堪言----工作效能低下三大癥
一. 記不住
1. 工作中常見記不住的情形
二. 理不清
1. 職場無法避免的事太多、理不清、理不順的場景
三. 想不出
1. 面對問題、遭遇思維瓶頸時的尷尬
Introduction：Suffer unspeakably ---- Three major symptoms of low productivity
I.Be unable to memorize
1. The common situation of forgetting things at work
II.Can’t have clearly understanding
1. The inevitable workplace scenario that too much things, can’t have clearly and smooth understanding.
III.Can’t think of anything
1. The embarrassment of facing a problem and encountering a mental bottleneck
第一講：苦盡甘來----思維導(dǎo)圖作用多、效果好
一. 思維導(dǎo)圖概述
1. 思維導(dǎo)圖是什么
2. 構(gòu)成要素
3. 誕生由來
4. 七大主要作用
二. 如何閱讀一份思維導(dǎo)圖
1. 思維導(dǎo)圖的三種類型
2. 閱讀思維導(dǎo)圖的三步曲
三. 怎樣繪制一張思維導(dǎo)圖
1. 思維導(dǎo)圖的分類
2. 繪制前的二項基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作
3. 思維導(dǎo)圖繪制的四個核心步驟
Lesson 1：After suffering is happiness ---- the mind map has many functions and good effects:
I.Overview of mind map
1. What is mind map?
2. Component
3. The birth and origin
4. Seven main functions
II.How to read a mind map
1. Three types of mind map
2. Three steps of reading the mind map
III.How to draw a mind map
1. Classification of mind map
2. Two basic preparations before drawing
3. Four core steps of drawing mind mapping
第二講：過腦難忘----提升職場記憶效果
一. 評價記憶效果的三大標(biāo)準(zhǔn)
1. 記得快
2. 記得牢
3. 記得巧
二. 行列式筆記與思維導(dǎo)圖筆記的區(qū)別
1. 傳統(tǒng)行列式筆記的不足
2. 思維導(dǎo)圖筆記的優(yōu)勢
三. 思維導(dǎo)圖的核心技術(shù)-關(guān)鍵詞技術(shù)
1. 什么是關(guān)鍵詞
2. 重點(diǎn)怎么畫
3. 把關(guān)鍵詞組成一張思維導(dǎo)圖
四. 用思維導(dǎo)圖記閱讀筆記、讀書筆記
1. 用思維導(dǎo)圖記筆記的步驟
2. 練習(xí)
五. 用思維導(dǎo)圖記會議筆記
1. 會議筆記的模板
Lesson 2：Unforgettable for your brain---- Improve effect of working memory
I.Three criteria for evaluating the effect of memory
1. Remember to fast
2. Remember well
3. Remember at right time
II.The difference between determinant notes and mind map notes
1. The shortage of traditional determinant notes
2. The advantage of mind map notes
III.The core technology of mind map- Key words technology
1. What are key words?
2. How to draw key points?
3. Make the key words into a mind map
IV.Use mind mapping to take reading notes
1. The process of taking notes with a mind map
2. Practice
V.Use mind map to take notes
1. A template for meeting notes
第三講：井井有條----提升職場工作效率
一. 思維導(dǎo)圖分類訓(xùn)練
——分類的MECE法則
二. 用思維導(dǎo)圖做工作計劃
1. 目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
2. 計劃制定的三部分
3. 工作計劃的5W2H及28問
三. 用思維導(dǎo)圖做工作總結(jié)
1. 工作總結(jié)的6個目的
2. 思維導(dǎo)圖工作總結(jié)模板
四. 用思維導(dǎo)圖進(jìn)行工作布置與安排
1. 工作布置的四個環(huán)節(jié)
Lesson 3：In perfect order ---- Improve work efficiency
I. Mind map classification training
——The MECE rule of categorization
II.Use mind map to plan your work
1. SMART principles for goal setting
2. Three parts of the plan making
3. 5W2H of working plan and 28 questions
III.Make work summary with mind map
1. 6 objectives of work summary
2. Mind map work summary template
IV.Use mind map to manage and arrange work
1. Four aspects of work arrangement
第四講：煥然一新----提升職場思維拓展能力
一. 聯(lián)想練習(xí)
1. 接龍聯(lián)想
2. 開花聯(lián)想
二. 腦袋卡住了怎么辦
1. 從關(guān)聯(lián)性著手
2. 讓與生俱來的五感幫助我們
3. 從5W2H開始
三. 用思維導(dǎo)圖做策劃
Lesson 4：Take on a new look ---- Improve your ability to think and expand in the workplace
I.Associative practice
1. Connect the dragon association
2. Blooming association
II.What could you do when you mind blocked?
1. Start with relevance
2. Let the innate five senses help us
3. Starting from 5W2H
III.Use mind map for planning
第五講：相得益彰----應(yīng)用計算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖
本講內(nèi)容需攜帶筆記本電腦并安排相關(guān)軟件進(jìn)行演示操作與現(xiàn)場練習(xí)。
一. iMindMap思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用
二. MindMananger思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用
Lesson 5：Bring out the best in each other ---- Use a computer to draw a mind map
This lecture content needs to take a laptop and install relevant software for demonstration operation and on-site practice.
I.iMindMap Operation and use of mind map software
II.MindMananger Operation and use of mind mapping software
職場思維導(dǎo)圖 培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/41815.html
已開課時間Have start time
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《金字塔原理：表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 行動學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
- 《想清楚，說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 《職場邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 《思行合一，賦能之道—骨干 劉尋