課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：劉良成
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
|
主題/目標(biāo) |
講 師 |
學(xué) 員 |
|
|
課程導(dǎo)入 |
問(wèn)題提出與FMEA小組組建 |
自我介紹/分組 |
|
|
培訓(xùn)目標(biāo)及要求 |
|||
|
APQP的基本作用，理念及原則 |
質(zhì)量從哪里來(lái)？ |
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題 |
|
|
APQP的本質(zhì) |
|||
|
APQP的關(guān)鍵問(wèn)題 |
|||
|
APQP的成功法則 |
|||
|
項(xiàng)目開發(fā)主流程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn) |
|||
|
計(jì)劃與確定項(xiàng)目 |
立項(xiàng)階段必須解決的三大問(wèn)題 |
顧客呼聲與內(nèi)外部輸入 |
|
|
制造可行性評(píng)估 |
|
||
|
三大目標(biāo)、三大初始條件及保證計(jì)劃 |
|
||
|
三大問(wèn)題剖析及整合性思考 |
|
||
|
案例研究1 |
|||
|
產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā) |
產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題 |
功能與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) |
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題 |
|
尺寸與公差設(shè)計(jì) |
|||
|
材料與配方設(shè)計(jì) |
|||
|
產(chǎn)品設(shè)計(jì)要考慮的三個(gè)方面 |
DFMEA |
||
|
DFA/M |
|||
|
關(guān)鍵產(chǎn)品特性確定 |
|||
|
設(shè)計(jì)評(píng)審、驗(yàn)證與確認(rèn)的策劃與實(shí)施 |
三者的區(qū)別與聯(lián)系 |
||
|
開發(fā)DVP |
|||
|
硬件設(shè)施的同步考慮 |
（新）設(shè)施設(shè)備清單 |
||
|
（新）工裝/檢具清單 |
|||
|
供應(yīng)商的同步開發(fā) |
從BOM到選點(diǎn) |
||
|
|
案例研究2 |
||
|
過(guò)程設(shè)計(jì)與開發(fā) |
過(guò)程設(shè)計(jì)：5M的通盤考量 |
layout設(shè)計(jì)與評(píng)估 |
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題 |
|
過(guò)程FMEA與過(guò)程系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn) |
過(guò)程流程圖 |
||
|
特殊特性矩陣 |
|||
|
過(guò)程FMEA |
|||
|
關(guān)鍵控制特性 |
|||
|
工藝改善計(jì)劃實(shí)施與評(píng)估 |
|||
|
OTS樣件與有效生產(chǎn)控制計(jì)劃 |
|||
|
制造與檢驗(yàn)規(guī)范的策劃與實(shí)施 |
|||
|
包裝標(biāo)準(zhǔn)與物流策劃 |
|||
|
|
案例研究3 |
||
|
產(chǎn)品和過(guò)程確認(rèn) |
有效生產(chǎn)的策劃與實(shí)施 |
|
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題 |
|
如何通過(guò)有效生產(chǎn)驗(yàn)證 |
過(guò)程能力 |
||
|
測(cè)量系統(tǒng) |
|||
|
生產(chǎn)節(jié)拍 |
|||
|
質(zhì)量目標(biāo) |
|||
|
設(shè)計(jì)目標(biāo) |
|||
|
可靠性目標(biāo) |
|||
|
包裝規(guī)范 |
|||
|
作業(yè)指導(dǎo)書 |
|||
|
先期策劃總結(jié)與量產(chǎn)控制計(jì)劃 |
|
||
|
案例研究4 |
|||
|
反饋、評(píng)定和糾正措施 |
初期流動(dòng)管理與早期遏制 |
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題 |
|
|
制造過(guò)程審核與持續(xù)改進(jìn) |
普通原因的研究與過(guò)程能力提升 |
||
|
制造過(guò)程審核與流程改進(jìn) |
|||
|
顧客反饋的快速響應(yīng) |
|||
|
課程小結(jié)： |
PDCA循環(huán)與同步技術(shù)的應(yīng)用 |
||
|
內(nèi)容小結(jié) |
課程回顧 |
||
|
回答學(xué)員問(wèn)題及疑點(diǎn)澄清 |
|||
|
課程應(yīng)用 |
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的APQP改善計(jì)劃 |
制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃 |
|
|
應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決途徑 |
|||
|
主題/目標(biāo) |
講 師 |
學(xué) 員 |
|
|
課程導(dǎo)入 |
問(wèn)題提出與小組組建 |
自我介紹/分組 |
|
|
培訓(xùn)目標(biāo)及要求 |
|||
|
PPAP目的和意義 |
a) 關(guān)鍵定義 |
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題 |
|
|
b) PPAP的目的 |
|||
|
c) PPAP適用對(duì)象 |
|||
|
d) PPAP流程圖 |
|||
|
PPAP提交的時(shí)機(jī)及三類情況 |
a) 必須提交 |
||
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/57918.html 已開課時(shí)間Have start time現(xiàn)場(chǎng)管理內(nèi)訓(xùn)
|