每位讀者都知道要思考，要學(xué)會(huì)思考.但在進(jìn)步的道路上沒有找到工具方法幫助我們啟發(fā)思考，今天就與大家分享4種方法幫助我們啟動(dòng)思考：
生活中，很多人認(rèn)為思考本身是很乏味的、抽象的、讓人迷惑的，這與使人昏昏欲睡的認(rèn)識(shí)不無關(guān)系。那么，思維導(dǎo)圖在幫助并啟動(dòng)我們思考方面就顯示出了特有的魅力與價(jià)值，成了幫助我們理清思路的創(chuàng)造性工具。
為了讓我們神奇的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)起來，保障我們每天順暢地思考，并提高思考力，可以從以下幾個(gè)方面入手。以下與大家分享張榮華作者的建議
1.排除多余的干擾
當(dāng)我們針對(duì)要解決的問題進(jìn)行思考的時(shí)候，一定要避免不受其他次要想法的干擾，因?yàn)槲覀兊拇竽X里每天都有數(shù)千個(gè)一閃而過的想法產(chǎn)生，其中很大一部分會(huì)起到干擾的作用，使我們難以清醒地專注于我們想要思考的問題。
如果采用思維導(dǎo)圖的形式，可以在羅列關(guān)鍵詞的同時(shí)，進(jìn)行相互的比較和篩選，可以有效排除多余的干擾，讓思考更集中。
2.緊緊圍繞主題
一般，我們一次只思考一個(gè)主題，這時(shí)，我們必須命令我們的大腦集中注意力。也許，這種命令在起作用前需要幾分鐘時(shí)間，需要我們耐心地幫助我們的大腦關(guān)注于我們思考的主題。
這樣做的好處是，可以迅速激活我們的大腦，使它運(yùn)轉(zhuǎn)起來，獲得我們想要的想法。
這個(gè)思考的主題可以作為思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞放在節(jié)的中心位置。
3.關(guān)心一下自己的感受
如果當(dāng)你絞盡腦汁，還是很難圍繞所要解決的問題啟動(dòng)思考時(shí)，那么，你可以嘗試著關(guān)注一下自己的內(nèi)心感受，把這些感受寫在思維導(dǎo)圖上。問問自己在思考過程中，產(chǎn)生了什么感受，并順著這些感受展開與內(nèi)心的對(duì)話，說不定會(huì)瞬間打開思路，獲得意外的驚喜。
4.養(yǎng)成隨時(shí)思考的習(xí)慣
當(dāng)思考成了一種習(xí)慣，無疑會(huì)對(duì)你有很大的幫助。讓大腦經(jīng)常處于工作狀態(tài)，很容易發(fā)動(dòng)你的思考過程，獲得解決問題的有效方法。
平時(shí)，借助思維導(dǎo)圖，你可以對(duì)身邊發(fā)生的任何事情隨時(shí)隨地進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，比較和思考。利用思維導(dǎo)圖無限發(fā)散的特性，可以讓思維更清晰有力，哪怕是胡思亂想，也會(huì)為你所關(guān)注的問題找到滿意的答案。
以上幾種方法可以幫助我們訓(xùn)練思考。只有當(dāng)我們的思考借助思維導(dǎo)圖，并與思維導(dǎo)圖完美地結(jié)合在一塊的時(shí)候，才會(huì)更容易幫助我們獲得源源不斷的想法，這些想法不僅新奇而且富于創(chuàng)造力。
現(xiàn)在，請(qǐng)你針對(duì)如何啟動(dòng)自己的思考畫一幅思維導(dǎo)圖。
3招激活思維的靈活性
靈活思維的好處是，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，可以多角度思考，善于發(fā)散思維和集中思維，一旦發(fā)現(xiàn)按某一常規(guī)思路不能快速達(dá)到目的時(shí)，能立即調(diào)整思維角度，以期加快思維過程。
激活思維的靈活性，可以從下面3個(gè)方面入手：
1.培養(yǎng)遷移能力
遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。
我們更多地要用到的是知識(shí)遷移能力，即將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境，解決新問題時(shí)所體現(xiàn)出的一種素質(zhì)和能力，形成知識(shí)的廣泛遷移能力可以避免對(duì)知識(shí)的死記硬背，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的貫通理解和轉(zhuǎn)換，有利于認(rèn)識(shí)事件的本質(zhì)和規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高解決問題的靈活性和有效性。
思維的靈活性主要體現(xiàn)在解決問題時(shí)的遷移能力上，必須有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的遷移能力，從而能夠靈活地解決學(xué)習(xí)中的一些問題。
語文學(xué)習(xí)中，常常能遇到寫人物笑的片段，比如《葫蘆僧判斷葫蘆案》中的“笑”，《紅樓夢(mèng)》第四十四回中每一個(gè)人的“笑”，《祝福》中祥林嫂的“三笑”，各自聯(lián)系起來，分析比較，各自表現(xiàn)了人物的什么個(gè)性，同時(shí)揭示了什么主題等等。
通過這種訓(xùn)練，可以使分析作品中人物的能力和寫作中刻畫人物的水平大大提高。
2.利用“一題多解”
這種方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用，對(duì)“一題多解”的訓(xùn)練，是培養(yǎng)思維靈活的一種良好手段，這種訓(xùn)練能打通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高我們應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能解決實(shí)際問題的能力，逐步學(xué)會(huì)舉一反三的本領(lǐng)。
學(xué)會(huì)“一題多解”的思維方式，可以訓(xùn)練思維的靈活性，使自己在思考問題的起點(diǎn)、方向上及數(shù)量關(guān)系的處理上，不拘泥于一種方式，而是根據(jù)需要和可能，隨時(shí)調(diào)整和轉(zhuǎn)換。
3.大量閱讀不同體裁的文章
文章是作者進(jìn)行創(chuàng)造性思維的成果。一篇文章的創(chuàng)造性，主要體現(xiàn)在它的構(gòu)思和語言的運(yùn)用上，體現(xiàn)在文章的思想觀點(diǎn)和表達(dá)方式上。
不同體裁的文章，也各有各的特點(diǎn)，就是同一體裁中的同一內(nèi)容的文章，風(fēng)格也是各異。在閱讀一篇優(yōu)秀文章時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)它們的不同，善于吸取它們各自的特點(diǎn)，對(duì)于訓(xùn)練自己的思維是有益的。
總之，多讀各種不同的文章，既可以獲得知識(shí)，又可以獲得思維和寫作的借鑒，可以從比較中學(xué)習(xí)到從不同角度觀察事物、思考問題的方法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。
思維也就肌肉一樣，經(jīng)過長期的鍛煉是可以有一定的“記憶”。從生活每個(gè)小細(xì)節(jié)開始啟發(fā)我們的思維。
學(xué)習(xí)中有一些人不能正確對(duì)待榮譽(yù)與成績(jī)，有的拔尖逞能，有的盲目自滿，有的沾沾自喜，有的把集體的成績(jī)看成是個(gè)人的，有的瞧不起同學(xué)，等等。
這些驕傲自大的不良習(xí)慣，最終會(huì)影響自己的不斷進(jìn)步，甚至使自己脫離同學(xué)，脫離集體，失去目標(biāo)，成為一個(gè)自私自利的小人。而當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們的要求是，要想取得學(xué)習(xí)上的高分，成就事業(yè)，就必須首先學(xué)會(huì)做人。因此我們應(yīng)從小培養(yǎng)謙遜的品格使自己形成戒驕戒躁的良好習(xí)慣。
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