一場(chǎng)史無(wú)前例的疫情，讓企業(yè)延遲復(fù)工，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，各行各業(yè)都受到了不同程度的影響。而作為教育培訓(xùn)行業(yè)，尤其是線下教育培訓(xùn)，受到了前所未有的沖擊。而它又意味著什么？
停課，無(wú)法銷課，不能快速確認(rèn)收入；
退費(fèi)，現(xiàn)金流流失；
無(wú)生源，線下課一般都要去線下聽(tīng)，1萬(wàn)多的客單價(jià)，很難在線上達(dá)成交易；
固定成本居高不下，房租，人力工資社保；
于是乎，無(wú)數(shù)的平臺(tái)蜂擁而起，更有眾多的“專家”大聲疾呼：“未來(lái)教育培訓(xùn)方式將改變，線上培訓(xùn)將替代線下培訓(xùn)成為未來(lái)的趨勢(shì)”。
與此同時(shí)，我也觀察到很多培訓(xùn)師按耐不住，開(kāi)始各種探索，線上模式網(wǎng)課、視頻錄制、9.9元直播，更有甚者直接打著公益免費(fèi)的旗號(hào)開(kāi)展直播培訓(xùn)，希望吸引網(wǎng)上流量，轉(zhuǎn)線上客戶引流線下變?yōu)樾б?。那么，作為一名專注于企業(yè)培訓(xùn)二十多年的職業(yè)培訓(xùn)師，我為什么不做線上直播培訓(xùn)課程呢？理由有三：
01、線上和線下是完全兩種不同的教學(xué)方式
比如說(shuō)應(yīng)試教育這種方式就比較適合，主要方式是由老師講授，學(xué)員去聽(tīng)講。因此，像疫情期間教育部門開(kāi)展“停課不停學(xué)"的方式方法，就得到了大部分學(xué)校和家長(zhǎng)的一致認(rèn)同。但對(duì)于企業(yè)咨詢管理培訓(xùn)的話，這種教育方式就顯得尤為不適。因?yàn)槲覀兒雎粤顺扇说膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)：
經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向
成人學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上，拿自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)內(nèi)容
問(wèn)題/任務(wù)導(dǎo)向
成人學(xué)習(xí)是為了解決問(wèn)題或者完成任務(wù)，帶有很強(qiáng)的目的性/功利性
自我引導(dǎo)
成人容易以自我為中心
成人注意力特點(diǎn)
據(jù)科學(xué)研究，成人的注意力集中周期是20分鐘/周期，要想保證課程效果，那在課程的設(shè)計(jì)上就會(huì)對(duì)講師有很大的挑戰(zhàn)性。
因此，企業(yè)培訓(xùn)會(huì)要求培訓(xùn)師在熟練掌握成年人教學(xué)的特點(diǎn)上，根據(jù)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的需求有針對(duì)性的解決問(wèn)題，在此過(guò)程還會(huì)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)技術(shù)和活動(dòng)設(shè)置讓成年人真正進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)所設(shè)置的環(huán)境氛圍中。以此來(lái)達(dá)成我們最終的培訓(xùn)效果和目的。
那試問(wèn)，線上單方面的講解，如何能讓你的受訓(xùn)對(duì)象在不可控的環(huán)境、時(shí)段、氛圍、頻道不一致時(shí)，還能保證課程的效果呢？
答案是：太難了！
所以，當(dāng)下一些培訓(xùn)師，美其名曰的打著所謂轉(zhuǎn)型線上培訓(xùn)或直播上課的名義幫扶企業(yè)，我認(rèn)為除了冠冕堂皇的在疫情時(shí)期撈錢以外，恐怕也想不到什么其他的理由了。
02、線上培訓(xùn)早已布局，再分羹很難
很多線上教育平臺(tái)，比如相應(yīng)的一些大型線上平臺(tái)機(jī)構(gòu)早在過(guò)去的十年中就己經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布局。我們姑且不論他們線上培訓(xùn)做的好與不好？但有一點(diǎn)是毋庸置疑的，那就是他們本身只做平臺(tái)，并未涉及實(shí)際的講課。而作為現(xiàn)場(chǎng)授課的培訓(xùn)師，是用自己本身多年的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)的課程內(nèi)容來(lái)幫助企業(yè)。此時(shí)轉(zhuǎn)型來(lái)做線上的直播和微課，又該如何能夠保證到質(zhì)量和效果呢？
很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因?yàn)槠脚_(tái)本身視頻資源豐富，所以他能夠吸引客戶為整個(gè)平臺(tái)帶來(lái)大的流量，但平攤到每一個(gè)培訓(xùn)講師身上，特別是同質(zhì)類的綜合性培訓(xùn)課程，又能夠分到多少流量呢？而這些流量又要實(shí)際轉(zhuǎn)化為效益的話，我們就可想而知，這個(gè)付出與正比是無(wú)法相提并論的。臨時(shí)的轉(zhuǎn)場(chǎng)，充其量只是去貢獻(xiàn)個(gè)流量值而已。當(dāng)然，如你所愿，非要去貢獻(xiàn)個(gè)流量，還不如去炒個(gè)菜，唱個(gè)歌，跳個(gè)舞，有可能吸引的粉絲流量會(huì)來(lái)的更多些。
03、水中撈月不如腳踏實(shí)地
即使當(dāng)下，很多培訓(xùn)師愿意花大量的精力和時(shí)間去打造網(wǎng)課，但當(dāng)疫情結(jié)束后，暮然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還是會(huì)重操舊業(yè)，在線下一步一個(gè)腳印的幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題才是正題。
那與其這樣，還不如靜下心來(lái)反思自我，修煉內(nèi)功。之前的你可能深夜還在研討教案和奔波；深夜還在為如何才能解決客戶的問(wèn)題而冥思苦想此時(shí)，恰好有這個(gè)機(jī)會(huì)，何不趁此多學(xué)習(xí)，多思考，待短暫休整后，再大踏步邁進(jìn)！
有培訓(xùn)師可能會(huì)說(shuō)，我們做直播做網(wǎng)課，不一定轉(zhuǎn)化效益，也可以做一做自我的推廣和宣傳。那我又想問(wèn)，五年前十年前你為什么沒(méi)有做網(wǎng)課和宣傳？因?yàn)槲覀兌己芮宄?，雖然是同樣的課程，但每個(gè)老師的授課風(fēng)格都不一樣，取決了你是否能夠得到企業(yè)的青睞。不是說(shuō)你的課程不好，而是你的這種直播網(wǎng)課方式真的就是你最好的表現(xiàn)形式嗎？可能你不做還好，做了，待疫情過(guò)后，線上留下的是一地雞毛。
最后，我只想說(shuō)，真正的職業(yè)培訓(xùn)師一定是腳踏實(shí)地、始終以企業(yè)的效益核心為基礎(chǔ)，圍繞企業(yè)的發(fā)展需求來(lái)培訓(xùn)的，不是單純?yōu)榱伺嘤?xùn)的經(jīng)濟(jì)效益而去做培訓(xùn)。
我們始終堅(jiān)信：不忘初心，方得始終！
我們始終堅(jiān)信：疫情終會(huì)過(guò)去，春暖必定花開(kāi)！
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