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突破創(chuàng)新瓶頸課程

課程背景
５月１９日，*發(fā)布了《中國制造２０２５》的通知。
在《中國制造２０２５》通知中，把創(chuàng)新驅動作為第一個基本方針
從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變，既是愿景，更是現(xiàn)實發(fā)展的迫切需要。
“中國之所以是制造大國而不是制造強國，就是因為缺乏技術創(chuàng)新，創(chuàng)新能力比較弱。在《中國制造２０２５》里面，第一個解決的問題就是制度創(chuàng)新不強的問題；十項任務的第一項任務是提高國家創(chuàng)新能力；五大工程的第一個工程是建設國家制造業(yè)創(chuàng)新中心工程；在基本方針里也提到創(chuàng)新驅動。所以說，創(chuàng)新是《中國制造２０２５》的一條主線。”工業(yè)和信息化部賽迪研究院院長羅文表示。
“必須把增強創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置，加強關鍵核心技術攻關，加速科技成果產(chǎn)業(yè)化，提高關鍵環(huán)節(jié)和重點領域創(chuàng)新能力，走創(chuàng)新驅動的發(fā)展道路。”工業(yè)和信息化部規(guī)劃司副司長李北光表示，建設制造強國，不是簡單扶持哪個產(chǎn)業(yè)，而是強調動員一切可動員力量激發(fā)創(chuàng)新，帶動制造業(yè)乃至國家競爭力的提升。

課程簡介
TRIZ是‘創(chuàng)意性問題解決理論’，是俄羅斯語的縮寫，于1946年被俄羅斯的阿特修勒提出，目前在全球被創(chuàng)意性問題解決方法來廣泛應用。TRIZ通過作為問題根本原因的矛盾克服，追求最理想的解決方案，其創(chuàng)造性構思跨越時空，發(fā)現(xiàn)反復出現(xiàn)的問題解決的規(guī)則性，并將它持續(xù)發(fā)展，是挖掘問題解決劃時代、創(chuàng)造性的解決對策的方法論，也是將個人角度的創(chuàng)意性升華成系統(tǒng)角度，做成流程化的方法論。
TRIZ通過克服作為創(chuàng)意性問題解決阻礙要素的固定觀念及知識的界限，并通過系統(tǒng)性的問題分析，對正確的問題提示正確的解決對策，實現(xiàn)矛盾問題的積極解決。同時，提供發(fā)現(xiàn)問題的多樣化視覺，提升思考的柔性、多樣性、實用性，成為組織創(chuàng)意革新的基石。

課程目標及培訓收益：
■ 克服研發(fā)人員因固有觀念所致的心理慣性，形成發(fā)散的創(chuàng)新意識
■ 掌握基本創(chuàng)新思維方法和技巧
■ 發(fā)現(xiàn)技術矛盾，利用矛盾矩陣解決問題
■ 利用物場分析和標準解系統(tǒng)解決問題
■ 綜合利用TRIZ工具求解技術問題
■ 培養(yǎng)具有對復雜問題的分析能力和解決能力
■ 基于TRIZ的原理及系統(tǒng)性方法論，學習劃時代的創(chuàng)新點子構思的方法
■ 通過創(chuàng)意性問題解決流程的學習和應用，避免走彎路，構筑科學、系統(tǒng)的創(chuàng)新流程
■ 提高技術工程師及研發(fā)人員的創(chuàng)造性思維和研發(fā)能力。
● 參加對象：
■ 研究開發(fā)/技術/工程/制造/品質管理部門的中高層管理人員
● 培訓方法：
■ 理論 + 案例分享 + 小組實習 + 發(fā)表
● 培訓時間：為期2天（每天9:00-17:00）

課程大綱：
第一模塊 TRIZ概述及核心概念
培訓重點：通過學習TRIZ的基本概念和流程結構，打破阻礙創(chuàng)新的固有觀念與心理慣性，將重點講解TRIZ問題解決的流程。
■ 經(jīng)營環(huán)境變化與創(chuàng)新的理解
■ 理解TRIZ概念和核心思想
■ 創(chuàng)新思維的錯誤理解和思維障礙，測試個人的創(chuàng)新思維
■ 學習TRIZ解決問題的規(guī)則、TRIZ的核心觀念（IFR、矛盾、資源）
■ TRIZ解決問題的理論體系
■ 學習TRIZ技法與產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新融合的方法

第二模塊 創(chuàng)新思維方法與問題分析方法
培訓重點：學習TRIZ理論如何系統(tǒng)分析問題的科學方法，如多屏幕法。對復雜問題的分析，它包含了科學的問題分析建模方法——物場分析法，幫助我們快速確認核心問題，發(fā)現(xiàn)根本矛盾所在。
■ 普通思維與創(chuàng)新思維
■ 思維慣性與創(chuàng)新思維方式
■ 創(chuàng)新思維的特點
■ 突破思維慣性的方法：九屏幕法、 STC算子法、小矮人法、金魚法、理想度最終理想解(IFR)法
■ 系統(tǒng)功能分析方法及功能模型
■ 根本原因分析方法及步驟
第三模塊 技術系統(tǒng)進化法則
培訓重點： 學習TRIZ理論總結提煉出的八個基本進化法則。利用這些進化法則，分析確認當前產(chǎn)品的技術狀態(tài)，并預測未來發(fā)展趨勢，開發(fā)富有競爭力的新產(chǎn)品。
■ 技術進化路線的8個基本原則
■ 什么是技術矛盾
■ 39個通用技術參數(shù)及分類
■ 發(fā)現(xiàn)技術矛盾
■ 學習40條創(chuàng)新原理
■ 矛盾矩陣表及其作用
■ 應用創(chuàng)新原理解決技術矛盾的方法與步驟

第四模塊 工程矛盾解決原理
培訓重點：學習TRIZ理論的40個發(fā)明創(chuàng)新原理與4個分離原理，應用這些原理針對具體的矛盾尋求具體解決方案。
■ 什么是物理矛盾
■ 解決物理矛盾的核心思想
■ 物理矛盾的解決方法：4個分離原理- 空間分離、時間分離、條件分離、整體與部分分離
■ 物理矛盾與技術矛盾的關系
■ 分離原理與40個創(chuàng)新的對應關系

第五模塊 發(fā)明問題標準解法
培訓重點：針對具體問題物場模型的不同特征，分別對應有標準的模型處理方法，包括模型的修整、轉換、物質與場的添加等。
■ 標準解法的概念
■ 物場模型類型與一般解法
■ 物-場模型分析的應用
■ 標準解法體系：發(fā)明問題的76個標準解
■ 標準解的分類與綜合應用

第六模塊 發(fā)明問題解決算法ARIZ
培訓重點：學習針對問題情境復雜，矛盾及其相關部件不明確時，進行一系列變形及再定義等非計算性的邏輯過程，實現(xiàn)對問題的逐步深入分析，問題轉化，直到問題解決。
■ 算法ARIZ的九大步驟
1.分析問題
2.分析問題模型
3.陳述IFR和物理矛盾
4.動用物－場資源
5.應用知識庫
6.轉化或替代問題
7.分析解決物理矛盾的方法
8.利用解法概念
9.分析問題解決的過程等等

第七模塊 通過TRIZ的問題解決結果發(fā)表及反饋
培訓重點：對本次學習挖掘的問題解決方案，通過發(fā)表和意見共享檢驗TRIZ的效用性，摸索應用方案，并通過專家的反饋提高理解度和應用能力。同時，通過先進企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新及TRIZ案例，研討各司后續(xù)研發(fā)創(chuàng)新推進方向。
■ 各組發(fā)表本次培訓練習結果，選定優(yōu)秀創(chuàng)新點子
■ 相互交換意見及專家點評
■ 三星的研發(fā)創(chuàng)新活動介紹
■ 研發(fā)創(chuàng)新主要核心工具介紹與融合方案（TRIZ、DFSS、VE...等）
■ TRIZ 85C介紹及發(fā)展性學習和成功案例共享

突破創(chuàng)新瓶頸課程