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課程大綱：
第一講：團隊共創(chuàng)技術(shù)
一、團隊共創(chuàng)的步驟
愿景
SWOT分析
承諾
關(guān)鍵行動
行動計劃
城鎮(zhèn)會議

二、SWOT分析
Strengths組織內(nèi)部的優(yōu)勢
Weaknesses組織內(nèi)部的劣勢
Opportunities外部的機會
Threats外部的威脅
三、關(guān)鍵行動之步驟
主題介紹
頭腦風(fēng)暴
排列組合
提煉中心詞
行動模型

四、團隊共創(chuàng)的討論原則
思維快的稍等思維慢的
討論求深不求快
請勿“一言堂”
尊重原創(chuàng)
寫切實可行的
這不是一個游戲
五、行動模型
核心
基礎(chǔ)
支持
拉動

六、行動計劃要素
策略的細化目標
行動步驟
責(zé)任人
完成期限
需要資源
七、城鎮(zhèn)會議
匯報環(huán)節(jié)
提問環(huán)節(jié)
打分環(huán)節(jié)
跟蹤環(huán)節(jié)
練習(xí)環(huán)節(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)員，一起實操團隊共創(chuàng)技術(shù)。

第二講：深度匯談技術(shù)
一、深度匯談的三個基本條件
懸掛思維假定
視彼此為學(xué)習(xí)伙伴
促動師的參與
二、深度匯談的內(nèi)容
討論的主題
工作任務(wù)
要解決的問題
要做的決策
會議日程子主題
要確定的目標

三、深度匯談的過程
匯談方式和流程
參與者的關(guān)系維護
匯談工具的采用
匯談規(guī)則
團隊動力
團隊氛圍
四、ORID深度匯談
objective信息層面
Reflective感受層面
Interpretation意義層面
Decision行為層面

五、深度匯談的關(guān)鍵
提問的技術(shù)
對參與者的關(guān)注
個人到團隊的轉(zhuǎn)變
練習(xí)環(huán)節(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)員，一起實操深度匯談技術(shù)。

第三講：*技術(shù)
一、*五步法
會議準備
規(guī)則講解
匯談結(jié)構(gòu)
匯談與換組
整理匯報
二、GROW模型
Goals目標確定
Reality現(xiàn)狀分析
Options方案選擇
Wrap-up總結(jié)與具體行動
三、*規(guī)則
所有的想法均有效
所有信息均寫在白紙上
互相聆聽對方所有的觀點
遵守時間限定
探尋共識和行動
承認差異和問題，而非“處理過的”

四、*的禮儀
分享思想和經(jīng)驗
傾聽理解
連接各種想法
將不同的觀點和假設(shè)當(dāng)做禮物
享受討論
五、*的四種角色
桌長
記錄員
匯報員
參與者
練習(xí)環(huán)節(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)員，一起實操*技術(shù)。

第四講：開發(fā)空間技術(shù)
一、開發(fā)空間的作用
共享智慧、分享信息
激發(fā)創(chuàng)新、聯(lián)系行動
形成共識、強化責(zé)任
化解沖突、推動變革

二、開發(fā)空間場地布置
寬敞的空間
座椅圍成一個圓
讓墻邊容易進出
圓圈上留出通道
四周的墻劃分獨立討論的空間
討論空間張貼上空白大白紙
三、開放空間的四大原則
在場的都是最合適的
該開始的時候就開始
發(fā)生的都是改發(fā)生的
該結(jié)束的時候就結(jié)束

四、開發(fā)空間流程
開圓
發(fā)起主題
走動討論
匯談?wù)?br /> 制定計劃
閉圓
五、開發(fā)空間三種角色
問題主人
蜜蜂
蝴蝶
練習(xí)環(huán)節(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)員，一起實操開放空間技術(shù)。

第五講：復(fù)盤技術(shù)
一、復(fù)盤的起源
圍棋中的復(fù)盤
管理中的復(fù)盤
二、企業(yè)為什么要做復(fù)盤
把失敗轉(zhuǎn)化為財富，把成功轉(zhuǎn)化為能力。
強化目標：為了學(xué)會量化和跟催進度
避免失誤：為了同樣的錯誤不要再犯
復(fù)制技巧：為了傳承經(jīng)驗和提升能力
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：為了總結(jié)規(guī)律和固化流程

三、復(fù)盤的誤區(qū)
不是自欺欺人、而是實事求是
不是流于形式，而是找尋根源
不是開批評會，而是改進提高
不是推卸責(zé)任，而是自我剖析
不是刻舟求劍，而是找到規(guī)律
四、復(fù)盤的原則
想清楚再承諾
承諾就要兌現(xiàn)
組織利益至上
每天都在進步
五、復(fù)盤的步驟
回顧目標
評估結(jié)果
分析原因
總結(jié)規(guī)律
六、復(fù)盤的頻率
小事及時復(fù)盤
大事階段性復(fù)盤
事后全面復(fù)盤
練習(xí)環(huán)節(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)員，一起實操復(fù)盤技術(shù)。

第六講：需求與給予技術(shù)
一、需求與給予的作用
達成共同目標
看到同一畫面
理解彼此需求
減少認識分歧
提高合作質(zhì)量

二、需求與給予操作步驟
書寫目標
頭腦風(fēng)暴
理出需求
需求解釋
展開討論
交換需求
回應(yīng)打分
闡述理由
給予支持
三、給予的四種程度
無條件給予
有限的給予
有條件的給予
拒絕給予
四、需求與給予的小竅門
給對方解釋需求的機會
解釋不能滿足期望的原因
彼此理解，避免猜疑和假想
練習(xí)環(huán)節(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)員，一起實操需求與給予技術(shù)。