“七”心協(xié)力——團隊目標與協(xié)作(體驗式游戲)
講師:尚翎 瀏覽次數(shù):2550
課程描述INTRODUCTION
團隊目標與協(xié)作培訓
培訓講師:尚翎
課程價格:¥元/人
培訓天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團隊目標與協(xié)作培訓
課程背景:
一個好的組織離不開一個好的團隊。
組織目標與團隊目標及個人目標如何有效統(tǒng)一?團隊目標如何協(xié)同并服務于組織目標?
團隊協(xié)作在團隊管理中如何發(fā)揮各種正向的推動作用?如何樹立管理者的團隊思想與溝通意識,切實提升管理團隊的執(zhí)行能力,幫助團隊理解戰(zhàn)略、分解任務、明確目標、增強溝通、改進績效、提高效率、完成任務的能力?
本課程結(jié)合企業(yè)中在團隊目標達成與團隊協(xié)作中常遇到的實際情況,模擬企業(yè)中不同部門或者各個分?支機構(gòu),通過團隊完成一系列復?雜的任務,體驗溝通,團隊合作,?信息共享,資源配置,創(chuàng)新觀念,?高效思維,領(lǐng)導風格,科學決策?等管理主題,系統(tǒng)整合團隊。讓學員在體驗中理解團隊目標與協(xié)作的真正內(nèi)涵,增強凝聚力、執(zhí)行力、掌握溝通協(xié)作方法,從而促進組織績效的有效達成。
課程收益:
培養(yǎng)團隊成員主動溝通的意識,體驗有效的溝通渠道和溝通方法
正確建立目標意識,進行有效的目標管理
體會團隊之間加強合作的重要性,合理處理競爭關(guān)系,實現(xiàn)良性循環(huán)?
培養(yǎng)學員科學系統(tǒng)的思維方式,增強全局觀念?
體會不同的領(lǐng)導風格對于團隊完成任務的影響和重要作用
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:中層管理人員
課程方式:游戲互動、案例解析、小組研討、影像分析、角色演練、學員分享
課程風格:
體驗式培訓:通過模擬企業(yè)各職能部門,學員從任務布置到目標達成全過程參與
源于實戰(zhàn):課程內(nèi)容來源企業(yè)實踐經(jīng)驗,課程注重實戰(zhàn)、實用、實效
邏輯性強:系統(tǒng)架構(gòu)強,課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個聽眾的思維
價值度高:課程內(nèi)容經(jīng)過市場實戰(zhàn)打磨,講解的工具均能夠有效運用
寓教于樂:通過培訓道具的輔助應用,學員在游戲中體悟團隊的力量
課程大綱
第一講:理論引導、團隊組建
一、主講導師將引導每個學員清晰來到課堂的目的,同時確認一個積極參與學習的心態(tài)。
二、現(xiàn)場分組,建立團隊,團隊融合。
第二講:引導互動:視覺卡
一、利用圖片與學員快速建立連接,消除陌生感,打破隔閡,放松氛圍。
二、同時基于心理學投射原理,引導學員表達出有關(guān)團隊協(xié)作過程中內(nèi)在的感受和情緒,以及存在的問題和困惑,讓學員在輕松安全場域氛圍內(nèi),暢快表達。
第三講:體驗游戲:“七”心協(xié)力——團隊協(xié)作
一、團隊根據(jù)講師的任務布置,利用道具在規(guī)定時間內(nèi)按規(guī)則完成預設(shè)目標。
二、學員需嚴格遵守活動規(guī)則,為團隊目標達成貢獻力量。
三、講師全程關(guān)注每位學員的投入度和過程表現(xiàn)。
第四講:總結(jié)分享,理論提升
一、跨部門溝通
1. 溝通的目的——傳遞信息、交流情感、實現(xiàn)目標
2. 團隊溝通模式圖
3. 團隊溝通的三大障礙
4. 團隊溝通四步驟
5. 傾聽的五個層次
6. 同理傾聽的要點
7. 提問的技巧
1)封閉問題,診斷狀況
2)是非問題,判斷價值
3)選擇問題,分析特長
4)漫談問題,探索根本
8. 認知真相的工具:喬哈里視窗
1)公開區(qū)、盲點區(qū)、隱藏區(qū)、未知區(qū)
2)各區(qū)域的特點及應用技巧
案例:趙孝成王、袁世凱復辟
二、系統(tǒng)性思維
1. 四大系統(tǒng)性思維及應用
1)發(fā)散思維:思維導圖
2)*:*思維
3)收斂思維:結(jié)構(gòu)化思維
4)系統(tǒng)思維:*的思維模式
案例:圍魏救趙
2. 管理者的系統(tǒng)思考
3. 如何運用系統(tǒng)性思維提高管理水平和工作效率
案例:南方小廠與外資企業(yè)
三、組織目標與團隊目標
回顧:剛才體驗活動從組織層面到團隊的目標管理
1. 組織目標與團隊目標的關(guān)系
案例:秦國與六國的博弈
2. 團隊目標失敗的核心原因
1)目標侵蝕
2)鏈接度低
3)自我矮化
3. 目標的分類:剝洋蔥圖
4. 團隊目標的設(shè)定
1)目標的設(shè)定著眼于企業(yè)整體
研討:團隊目標來源于哪里?
2)目標的設(shè)定:自上而下和自下而上
3)目標設(shè)定的SMART原則
4)目標應具有挑戰(zhàn)性
5)目標的一致性和動態(tài)性
5. 團隊目標的分解
1)目標設(shè)定過程中的重點
2)目標的多維度分解
6. 在目標上結(jié)盟:建立承諾
1)對目標的一致承諾
2)目標承諾對團隊的益處
四、團隊分工與協(xié)作
1. 團隊協(xié)作不暢”七宗罪“
2. 團隊協(xié)作的三種典型行為——退宿、攻擊、積極
3. 積極行為的三大特點——堅持原則、學會拒絕、提供建議
練習:如何拒絕
4. 團隊協(xié)作的三大衡量標準——自主性、思考性、奉獻性
5. 團隊協(xié)作的頂層共識
1)價值觀:共同目標愿景
2)思維:換位、反省
3)心態(tài):積極、利他
案例:蘇秦張儀“合縱連橫”龐涓孫臏“自相殘殺”
視頻:F1換輪胎
五、資源配置
回顧:體驗活動的資源,如何用五塊板完成七塊板任務?
案例:田忌賽馬
1. 資源兩大特點:稀缺、有用
2. 企業(yè)共性:創(chuàng)造價值、提供平臺
3. 資源配置的本質(zhì):經(jīng)營為導向、業(yè)績?yōu)榭己恕⒎峙錇樾拚?/span>
4. 資源配置的原則:效率(帕累托最優(yōu))、公平、穩(wěn)定
六、創(chuàng)新意識
1. 壓力環(huán)境下的“被迫”創(chuàng)新
2. 非壓力情況下的創(chuàng)新意識培養(yǎng):
1)破除思維定勢:破除“權(quán)威定勢”、破除“從眾定勢”、破除“知識經(jīng)驗定勢”
2)擴展思維視角:肯定-否定-存疑、自我-他人-群體、無序-有序-可行
案例:牙膏口徑
七、領(lǐng)導者角色
1. 管理與領(lǐng)導
案例:砍樹任務
案例啟示:你是在管理還是在領(lǐng)導?
2. 以八大原則為中心的管理者思維
3. 管理者的權(quán)力兩大來源
1)職位權(quán)力:獎賞、懲罰、合法
2)個人權(quán)力:專家、品格
4. 管理者組織的三大技能
1)概念技能
2)人際技能
3)技術(shù)技能
5. 情境領(lǐng)導力
1)將任務細化和分解
2)員工績效準備度四種類型
3)判斷員工基于具體任務的績效準備度
4)領(lǐng)導者四種風格
5)不同績效準備度與領(lǐng)導者風格的匹配
案例:長平之戰(zhàn)、小歡喜
團隊目標與協(xié)作培訓
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/227855.html
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- 尚翎
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