PCT培訓(xùn)師（授課技巧篇）進(jìn)階訓(xùn)練
講師：陳恭華 瀏覽次數(shù)：2541
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)師授課技巧 培訓(xùn)課
培訓(xùn)講師：陳恭華
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)師授課技巧 培訓(xùn)課
課程大綱
引子話題：
1)培訓(xùn)師的職業(yè)通路收益
2)培訓(xùn)師能力模型與PCT四級進(jìn)階提升模型
第一單元：培訓(xùn)師必備基礎(chǔ)知識
一、成人學(xué)習(xí)特征
1)成人學(xué)習(xí)的途徑、動機(jī)、障礙、期望
2)成人學(xué)習(xí)的SDTA*模式
二、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)理
1)什么是企業(yè)培訓(xùn)？
2)什么是有效培訓(xùn)？
第二單元：培訓(xùn)師“演”技能訓(xùn)練
一、培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)化演講技能概述
1)培訓(xùn)師演講能力突破方向
2)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)化演講技能四大訓(xùn)練
二、培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之一：壓力脫敏
1)體驗“緊張” （課堂訓(xùn)練：壓力挑戰(zhàn)訓(xùn)練）
2)情緒自我管理及怯場化解（結(jié)構(gòu)性緊張與臨場性緊張）
.控制緊張情緒的10個方法（演、動、快、深、大、信、交、小、預(yù)、坦）
.臨場極端緊張狀態(tài)的擺脫
三、培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之二：臺風(fēng)訓(xùn)練
1)培訓(xùn)師的形象塑造
2)肢體語言訓(xùn)練--站姿（體驗訓(xùn)練：均布重心與軸正、站點四位）
3)肢體語言訓(xùn)練--移動（體驗訓(xùn)練：浮云過頂）
4)肢體語言訓(xùn)練--面部表情
5)肢體語言訓(xùn)練--手勢（手勢要求與常見手勢、手勢三位與六要訣）
6)眼神交流訓(xùn)練（七種不良眼神運用、眼神運用四要素、3種眼神訓(xùn)練方法）
四、培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之三：口風(fēng)訓(xùn)練
1)發(fā)音四要素與輔助語言系統(tǒng)
2)培訓(xùn)師基本發(fā)聲四要求
.口齒清晰（唇齒舌三位一體）
.后嗓發(fā)音（三腔共鳴）
.抑揚頓挫（快慢、輕重、高低、停頓）
.無口頭語（單詞影響與非單詞影響）
五、培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之四：結(jié)構(gòu)化表達(dá)
1)向聽眾的右腦進(jìn)攻
.案例分享：心理測試
.人的頭腦對刺激的反應(yīng)（思考是否都是源于理性？）
2)理性表達(dá)八法
.理性表達(dá)的高度與深度
.語感理性、數(shù)列理性、程序理性、總分理性、遞進(jìn)理性、因果理性、題解理性、對比理性
3)感性表達(dá)十一法
.感性表達(dá)的簡單、利益、可感受、震撼力
.五何感性、排比感性、角色感性、比擬感性、反問感性、故事感性、利益感性、驅(qū)痛感性、 體驗感性、強(qiáng)制感性、直觀感性
4)課堂演練：理感統(tǒng)合表達(dá)訓(xùn)練
六、培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)化演示技能
1)一個重要的問題（PPT是干什么用的？）
2)培訓(xùn)師演示的核心工具：PPT
.PowerPoint軟件使用技巧與教學(xué)中的外顯運用
.PPT制作中的教學(xué)要求（語感性結(jié)論與話語系統(tǒng)、四化五同要求）
.課堂訓(xùn)練：幻燈片制作的“反思”式修正練習(xí)
3)培訓(xùn)師演示的其他工具
.白板的使用技巧
.投影儀的使用技巧
.音響系統(tǒng)的使用技巧
第三單元：培訓(xùn)師“導(dǎo)”技能訓(xùn)練
一、互動教學(xué)的兩個作用
1)促動、訓(xùn)練
2)小組討論：在教學(xué)互動中我們的困惑是什么？
二、培訓(xùn)師互動技巧訓(xùn)練之一：控場技能
1)交互式教學(xué)是對講師的*挑戰(zhàn)
.課程設(shè)計時的兩項控場要求
.課程進(jìn)行時的五項控場要求
2)控場技能之一：尋找并利用關(guān)鍵學(xué)員
.四類性格學(xué)員（活潑型、和藹型、分析型、力量型）
.小組研討1：不同性格學(xué)員的應(yīng)對策略
.小組研討2：學(xué)員性格快速辨別法
3)控場技能之二：積極利用提問
.課堂提問的功能
.六種重要的提問方式
開放式提問和封閉式提問（小組研討：多用哪一種？）
直接式提問和間接式提問（小組研討：先用哪一種？）
傳遞式提問和反向式提問（小組研討：使用的前提？）
.課堂提問的十種常用模式
批準(zhǔn)性提問、確認(rèn)性提問、現(xiàn)狀性提問、原因性提問、誘導(dǎo)性提問、選擇性提問、轉(zhuǎn)移性提問、帶動性提問、引思性提問、調(diào)研性提問
.課堂演練：提問式演講訓(xùn)練
4)控場技能之三：有效回答問題
.有效回答問題的重要原則
.回答問題的規(guī)定流程
.回答問題的常用方式
直接式回答、啟發(fā)式回答、附和式回答、峰轉(zhuǎn)式回答
回答技巧運用分享：熱烈掌聲與*太極
.課堂演練：情景處置討論
5)控場技能之四：如何對學(xué)員進(jìn)行反駁
.意見相左，沖突必然（問題是說得清道理嗎？）
.培訓(xùn)師的反駁利器---蘇格拉底談話法
反駁訓(xùn)練1：地球是不是圓的？
反駁訓(xùn)練2：我就是想吃小青菜
.培訓(xùn)師反駁的核心心法
角度的轉(zhuǎn)移、角度的整合
一劍封喉法與尋根溯源法
.全班對抗演練：我就是反對你！
6)控場技能之五：非常態(tài)狀況的處理
.十二類常見的非常態(tài)狀況
極好爭辯、頑固、過分健談、沉默不語、私下談話、睡覺走神、回答跑題、有意抬杠、詢問觀點、發(fā)牢騷、高手學(xué)員、課堂混亂
.小組研討：非常態(tài)學(xué)員的處理辦法
.全班對抗演練：對不起，可我就是這個樣子~~~~~~
三、培訓(xùn)師互動技巧訓(xùn)練之二：互動技能
1)三類培訓(xùn)師的互動形式
.破冰船、充能器、互動教學(xué)
2)掃清障礙----破冰船的深度使用技巧
.破冰船的注意事項
.10種常用破冰船介紹
.課堂演練：破冰船使用訓(xùn)練
3)快樂學(xué)習(xí)---充能器的深度使用技巧
.充能器的注意事項
.10種常用充能器介紹
.課堂演練：充能器使用訓(xùn)練
4)寓教于行----24種互動教學(xué)的深度使用技巧
.課堂討論：我們?yōu)槭裁椿硬黄饋恚?/span>
.教學(xué)控制的類型與思考
.互動教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)、體驗式教學(xué)的比較
.互動課程的組織（課前控制、活動前控制、活動中控制、活動后控制）
.二十四類互動教學(xué)法介紹
討論系列（六類）
對話系列（七類）
親歷系列（六類）
無聲系列（五類）
第四單元：培訓(xùn)師“編”技能訓(xùn)練
一、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計---SDTA課程快速互動升級程序
1)課程是“設(shè)計”出來的
2)課程互動升級四步流程
二、課程資料制作----教案及相關(guān)資料的編寫與制作
1)編寫標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)資料的傳承意義（文本化、標(biāo)準(zhǔn)化、接口化）
2)課程資料編寫的規(guī)范要求
課程總結(jié)：
1)內(nèi)容回顧與現(xiàn)實問題探討
2)531訓(xùn)后改善
3)學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組獎勵
培訓(xùn)師授課技巧 培訓(xùn)課
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/234901.html
已開課時間Have start time
- 陳恭華
[僅限會員]
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 培訓(xùn)體系的構(gòu)建與管理 李巍華
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-精湛課程 李想
- 卓越內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 李芳
- 向培訓(xùn)要效益： 卓越培訓(xùn)體 張懷
- 培訓(xùn)體系搭建課程 李巍華
- 內(nèi)訓(xùn)師TTT之課堂精彩呈現(xiàn) 李芳
- PTT講師授課技能 李芳
- 內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗萃取與網(wǎng)絡(luò)課程開 李芳
- 《引導(dǎo)技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》 李悅?cè)?/span>
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-讓你的課 李想
- 培訓(xùn)師生動授課與演講技巧 李芳
- 《七步成“課”—內(nèi)訓(xùn)師課程 李悅?cè)?/span>