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TTT課程設(shè)計(jì)技巧

【課程背景】
TTT是英文"Train The Trainer"的縮寫(xiě)，意為"企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)"，是*國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程，世界500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。
在企業(yè)中內(nèi)部講師作為傳播者，幫助企業(yè)管理內(nèi)部知識(shí)的結(jié)構(gòu)，傳播管理經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，訓(xùn)練員工技能，是企業(yè)走向卓越的重要手段。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)組織內(nèi)優(yōu)秀員工們的知識(shí)分享與經(jīng)驗(yàn)傳承。
內(nèi)訓(xùn)師的能力培養(yǎng)和提升，將使得組織整體能力的快速獲取和有效復(fù)制，從而大力提升組織的整體效率，推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展。課程將會(huì)從內(nèi)訓(xùn)師的表達(dá)技巧、演繹能力、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課程掌控等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，可以幫助培訓(xùn)師提升自己的傳播能力及培訓(xùn)能力。

【課程目標(biāo)】
陳述培訓(xùn)的理念及內(nèi)訓(xùn)師的定位；
提升課程掌控技巧，保證培訓(xùn)順利有效開(kāi)展；
了解成人學(xué)習(xí)的特性，并制定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略；
提升課堂演繹能力，樹(shù)立培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范；
培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師正確認(rèn)知，提升基本素能。
【授課方式】講師講解+案例分析+角色扮演+示范點(diǎn)評(píng)
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
【授課時(shí)間】2天（12H）

【課程特色】
課程氛圍：分組競(jìng)賽方式進(jìn)行，講解生動(dòng)有趣，有料，有獲得；
訓(xùn)練強(qiáng)化：采取講解，演繹，測(cè)試，互評(píng)，點(diǎn)評(píng)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果；
案例分析：就學(xué)員開(kāi)發(fā)的教材進(jìn)行案例教學(xué)示范，以學(xué)員掌握講好自己的課程；
示范輔導(dǎo)：課程演練為主，采用一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，及時(shí)給予專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)與現(xiàn)場(chǎng)示范。

【課程大綱】
第一站：認(rèn)知篇——培訓(xùn)師之基本素能
1-建立學(xué)習(xí)小組
2-認(rèn)知培訓(xùn)
2.1 企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值體系
2.2 構(gòu)建體系化培訓(xùn)功能
2.3好的培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)
3-培訓(xùn)師的自我認(rèn)知
3.1 從業(yè)務(wù)精英到卓越領(lǐng)導(dǎo)的四重角色
3.2 企業(yè)培訓(xùn)師的能力三角色
3.3 培養(yǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師六項(xiàng)特質(zhì)

第二站：提升開(kāi)發(fā)力——課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
1- 課程開(kāi)發(fā)六步法
1.1 設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)
1.2 確定目標(biāo)
1.3 設(shè)置內(nèi)容
1.4 集成結(jié)構(gòu)
1.5 設(shè)計(jì)課件
1.6 教學(xué)檢驗(yàn)
練習(xí)：課程定位表梳理
2- 定位課程選題
2.1 課程選題四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
2.2 優(yōu)化培訓(xùn)課題的兩個(gè)基本要素
2.3 課程價(jià)值體現(xiàn)
3- 組織課程內(nèi)容
3.1 思維訓(xùn)練
3.2 思維梳理工具應(yīng)用
3.3 圍繞教學(xué)目的梳理課程內(nèi)容
演練：課程內(nèi)容梳理訓(xùn)練
4- 選擇教學(xué)素材
4.1 素材的六大來(lái)源
4.2 素材的辨別與取舍
5- 構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
5.1 以流程順序構(gòu)筑知識(shí)體系
5.2 以方法順序構(gòu)筑知識(shí)體系
5.3 以問(wèn)題關(guān)系構(gòu)筑知識(shí)體系
5.4 以線(xiàn)索模式構(gòu)筑知識(shí)體系
演練：結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練
6- 設(shè)計(jì)課程精彩亮點(diǎn)
6.1 新知元素設(shè)計(jì)
6.2 哲理元素設(shè)計(jì)
6.3 情感元素設(shè)計(jì)
7- 設(shè)計(jì)課件
7.1 設(shè)計(jì)課件的基本要求
7.2第Ⅰ代課件：文字式
7.3第Ⅱ代課件：插圖式
7.4第Ⅲ代課件：圖表式
7.5第Ⅳ代課件：聲畫(huà)式

第三站：提升組織力——教學(xué)組織與現(xiàn)場(chǎng)掌控
1- 學(xué)習(xí)心智模型
1.1 成人學(xué)習(xí)特征
1.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格四現(xiàn)象
1.3 因?qū)W習(xí)風(fēng)格匹配教學(xué)方法
2-課程中的畫(huà)龍點(diǎn)睛
2.1 好的開(kāi)始是成功的一般
名言導(dǎo)入
問(wèn)題導(dǎo)入
數(shù)據(jù)導(dǎo)入
故事導(dǎo)入
2.2強(qiáng)勁有力的結(jié)尾是保障
總結(jié)歸納
深化理解
強(qiáng)化印象
激發(fā)行動(dòng)
3- 專(zhuān)業(yè)授課方法
3.1 說(shuō)明——講授教學(xué)法
以觀點(diǎn)論證
以事實(shí)解析
以排比演繹
以提煉畫(huà)圈
3.2 探討——案例教學(xué)法
案例的三種形態(tài)
案例教學(xué)四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
演練：案例討論——誰(shuí)的責(zé)任？
3.3 趣味——游戲教學(xué)法
課堂游戲三種形態(tài)
課堂游戲三大誤區(qū)
演練：游戲帶動(dòng)——經(jīng)典游戲的穿插
3.4 鞏固——實(shí)操教學(xué)法
4- 課堂現(xiàn)場(chǎng)完美掌控
4.1課堂提問(wèn)五項(xiàng)技巧
整體式
特定式
開(kāi)放式
封閉式
修飾式
4.2課堂應(yīng)答五項(xiàng)技巧
反問(wèn)式
直接式
重復(fù)式
附和式
描述式
4.3課堂互動(dòng)四項(xiàng)技巧
帶動(dòng)、鼓動(dòng)、諧動(dòng)、調(diào)動(dòng)

第四站：收獲篇
1- 成果匯報(bào)
1.1課程回顧
1.2成果展示

TTT課程設(shè)計(jì)技巧