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樂(lè)高創(chuàng)新思維管理

【培訓(xùn)背景】
創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂(lè)自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問(wèn)題，創(chuàng)造價(jià)值。樂(lè)高工作場(chǎng)景創(chuàng)新解決三個(gè)問(wèn)題：
l TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn)，作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)
l THINK亮點(diǎn)——通過(guò)腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)
l TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的*標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，試錯(cuò)迭代
通過(guò)不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，助力團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的提升。

【理論依據(jù)】
   本課程理論萃取于斯坦福大學(xué) Design School 所倡導(dǎo)設(shè)計(jì)思維。依托“用手思考”?的教學(xué)理念，借助樂(lè)高積木等視覺(jué)工具，將創(chuàng)新方法論立體化地呈現(xiàn)在課堂上。幫助學(xué)員把日常學(xué)習(xí)中的二維信息，轉(zhuǎn)化為三維體驗(yàn)及四維情感，甚至五維潛意識(shí)的信息，多維全息掃描，幫助學(xué)員輕松、快樂(lè)地認(rèn)知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念。通過(guò)心、腦、手的混合體驗(yàn)，激發(fā)出潛在的創(chuàng)造力。

【培訓(xùn)特色】
l 趣味性：建立樂(lè)在其中的體驗(yàn)感；場(chǎng)景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬；
l 參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動(dòng)全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者的角色；
l 互動(dòng)性：充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。

【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部高層管理者、中層管理人員、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、需要?jiǎng)?chuàng)造性解決問(wèn)題的員工

【培訓(xùn)時(shí)間】
1-2天（6-12小時(shí)）
【培訓(xùn)目標(biāo)】
l 調(diào)動(dòng)學(xué)員原本的工作經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，進(jìn)行系統(tǒng)化整合，創(chuàng)造性輸出為可以馬上就做的行為計(jì)劃。
l 構(gòu)建多視角的創(chuàng)新工作方法，并且在跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部達(dá)成創(chuàng)新共識(shí)。
l 搭建未來(lái)工作中的場(chǎng)景和預(yù)演需要提前準(zhǔn)備的方案。
【課程工具】
課程獨(dú)特設(shè)計(jì)：全場(chǎng)景樂(lè)高特色互動(dòng)體驗(yàn)游戲（自主研發(fā)）

【課程內(nèi)容】
模塊一：解讀創(chuàng)新
一、團(tuán)隊(duì)介紹及團(tuán)隊(duì)展示
1、創(chuàng)造性的個(gè)人介紹（樂(lè)高）
2、創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)展示（樂(lè)高）
二、什么是創(chuàng)新？
1、個(gè)人經(jīng)歷過(guò)最有創(chuàng)意的“創(chuàng)新”場(chǎng)景
   小組內(nèi)部分享，篩選出代表性的進(jìn)行展示
2、總結(jié)歸納創(chuàng)新要素
l 新穎性
l 可行性
l 價(jià)值性
3、創(chuàng)新的流程-三個(gè)盒子
l 觸點(diǎn)盒子
l 亮點(diǎn)盒子
l 試點(diǎn)盒子
模塊二： TOUCH工具箱----觸點(diǎn)盒子
一、工作現(xiàn)狀體驗(yàn)場(chǎng)景搭建
1、場(chǎng)景設(shè)定（典型場(chǎng)景篩選）
2、用手搭建（客觀還原現(xiàn)狀）
3、場(chǎng)景分享（場(chǎng)景構(gòu)建四要素系統(tǒng)分享）
4、洞察反思（只針對(duì)場(chǎng)景本身）
（依據(jù)原則：專(zhuān)業(yè)、事實(shí)、高維）
二、未來(lái)工作體驗(yàn)場(chǎng)景創(chuàng)新重構(gòu)（設(shè)立遠(yuǎn)大目標(biāo)）
1、三維洞察
l 個(gè)體視角（場(chǎng)景對(duì)于個(gè)人的創(chuàng)新）
l 反向視角（場(chǎng)景對(duì)于對(duì)方的創(chuàng)新）
l 高維視角（高層視角：創(chuàng)新價(jià)值）
2、觸點(diǎn)提煉（場(chǎng)景對(duì)比提煉出觸點(diǎn)）
3、強(qiáng)制排序（優(yōu)先順序強(qiáng)制排序：價(jià)值因素）
模塊三： THINK 工具箱----亮點(diǎn)盒子
一、創(chuàng)新的阻礙
1、結(jié)構(gòu)性思維定勢(shì)
2、功能性思維定勢(shì)
3、程序性思維定勢(shì)
二、創(chuàng)新的六脈神劍
1、加一加：加高、加厚、加多、組合等
2、減一減：減輕、減少、省略等
3、乘一乘：放大、擴(kuò)大、提高功效等
4、除一除：壓縮、縮小、微型化
5、替一替：材料替，方法替，形狀、顏色、次序等
6、逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下
三、亮點(diǎn)盒子思維四步法
1、拆分現(xiàn)狀（組件、流程、屬性）
2、選擇合適的部分（組件、流程、屬性）
3、使用六脈神劍中的方法就行改造
4、分析改造對(duì)于客戶(hù)的價(jià)值
模塊四：TRY 工具箱----試點(diǎn)盒子
一、測(cè)試原型場(chǎng)景（個(gè)人及小組）
1、個(gè)人搭建篩選（未來(lái)場(chǎng)景）
2、小組改造呈現(xiàn)
二、形成解決方案
1、可行性評(píng)估（創(chuàng)新三要素）
2、解決方案場(chǎng)景搭建（量化目標(biāo)）
3、后備預(yù)案場(chǎng)景搭建
4、形成書(shū)面行動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行步驟（激發(fā)成員動(dòng)力）
5、形成內(nèi)部團(tuán)隊(duì)改進(jìn)制—加速后期落地效果
 

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