支持組織績(jī)效提升的培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)班
講師：李海燕 瀏覽次數(shù)：2553
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 董事長(zhǎng)· 總經(jīng)理
培訓(xùn)講師：李海燕
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
當(dāng)下全球宏觀環(huán)境變幻莫測(cè)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)多元且未知、企業(yè)戰(zhàn)略遭遇顛覆式變革、人才發(fā)展面臨復(fù)合型挑戰(zhàn)；在這樣的局勢(shì)下，組織能力愈發(fā)難有一桿統(tǒng)一的標(biāo)尺，然而“人才”作為企業(yè)的核心資本，從勝任到優(yōu)秀再到卓越的速度，或許可以預(yù)見(jiàn)企業(yè)業(yè)績(jī)提升的幅度。組織學(xué)習(xí)能力是變革成功的助推器，培訓(xùn)管理工作的先進(jìn)程度是企業(yè)管理能力的風(fēng)向標(biāo)。企業(yè)的培訓(xùn)工作是“精準(zhǔn)承接戰(zhàn)略、促進(jìn)績(jī)效達(dá)成”的重要保障，然而，在實(shí)際的培訓(xùn)工作開展過(guò)程中往往事與愿違，您是否也面臨著如下困惑： 培訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法與企業(yè)戰(zhàn)略及實(shí)際發(fā)展階段產(chǎn)生鏈接，一味追求新課好課，卻無(wú)法結(jié)合企業(yè)實(shí)際情境落地應(yīng)用； 業(yè)務(wù)部門任務(wù)完不成，就抱怨培訓(xùn)不夠；培訓(xùn)部門忙前忙后組織培訓(xùn)，業(yè)務(wù)人員又不積極參與； 培訓(xùn)工作時(shí)常為要為經(jīng)營(yíng)工作讓路，工學(xué)矛盾情況嚴(yán)重，只能自我安慰“領(lǐng)導(dǎo)不重視培訓(xùn)”； 學(xué)習(xí)成果難以量化評(píng)估、培訓(xùn)產(chǎn)生的效果難以可視化呈現(xiàn)，培訓(xùn)淪為企業(yè)一筆巨大成本，申請(qǐng)預(yù)算越來(lái)越難； 深陷選機(jī)構(gòu)、發(fā)通知、訂教室等繁雜事務(wù)之中；漸漸對(duì)培訓(xùn)工作的真正價(jià)值體現(xiàn)產(chǎn)生懷疑； 本課程通過(guò)人力資源管理專家李海燕老師，分享二十余年的人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)管理教研成果，全面揭開企業(yè)培訓(xùn)工作的全貌，指明培訓(xùn)管理者職業(yè)發(fā)展方向，助力打造企業(yè)卓越人才培養(yǎng)系統(tǒng)，使培訓(xùn)工作能落地、有價(jià)值、可評(píng)估，強(qiáng)力支持組織業(yè)績(jī)提升。
【課程收益】
匹配戰(zhàn)略，達(dá)成績(jī)效：描繪培訓(xùn)管理工作地圖，令培訓(xùn)工作“有據(jù)可依”，使企業(yè)培訓(xùn)高效并兼顧前瞻性，強(qiáng)效支持績(jī)效達(dá)成； 角色定位，能力提升：打破培訓(xùn)是成本部門的固有觀念，幫助培訓(xùn)管理者清晰自身定位與價(jià)值貢獻(xiàn)，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人力資本增值的管理人才； 以終為始，系統(tǒng)構(gòu)建：通過(guò)系統(tǒng)的方法論構(gòu)建從需求分析到項(xiàng)目設(shè)計(jì)再到評(píng)估轉(zhuǎn)換的有機(jī)閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理的精益實(shí)施； 成本優(yōu)化，價(jià)值體現(xiàn)：幫助企業(yè)優(yōu)化培訓(xùn)的成本，將員工的時(shí)間用在有實(shí)效的培訓(xùn)上，破解工學(xué)矛盾，將培訓(xùn)預(yù)算用在刀刃上、令培訓(xùn)價(jià)值可視化呈現(xiàn)。
【課程特色】
系統(tǒng)，權(quán)威：引進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)課程體系，首度公開“培訓(xùn)人”的任職標(biāo)準(zhǔn)，幫助企業(yè)培養(yǎng)“實(shí)現(xiàn)人力資本增值”的培訓(xùn)管理人才； 前沿，實(shí)用：結(jié)合中國(guó)企業(yè)現(xiàn)狀，反復(fù)教研論證，融入各行各類企業(yè)真實(shí)情境，使課程與企業(yè)實(shí)際需要緊密結(jié)合，拿來(lái)即用； 聚焦，高效：聚焦支持組織績(jī)效提升的培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使企業(yè)不同背景不同素養(yǎng)的員工能夠通過(guò)培訓(xùn)快速勝任，增強(qiáng)變革時(shí)代中企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力； 實(shí)戰(zhàn)，增值：通過(guò)生動(dòng)的案例引導(dǎo)、講師點(diǎn)評(píng)、案例互動(dòng)，結(jié)合大量課堂實(shí)操演練，互動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)，回報(bào)企業(yè)巨大培訓(xùn)價(jià)值創(chuàng)造。
【課程對(duì)象】 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、企業(yè)人力資源總監(jiān)、人力資源管理者、組織學(xué)習(xí)發(fā)展管理者； 企業(yè)培訓(xùn)管理者、各業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人等。
課程大綱
第一部分:基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系建設(shè)
1.企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展成熟度模型
2.用平衡記分卡做出培訓(xùn)規(guī)劃
3.培訓(xùn)如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值
第二部分:如何做一名優(yōu)秀的培訓(xùn)管理者
1.培訓(xùn)管理工作存在哪些誤區(qū)
2.培訓(xùn)管理者應(yīng)對(duì)自己如何定位
3.企業(yè)培訓(xùn)工作應(yīng)如何開展
4.如何制定培訓(xùn)規(guī)劃才能發(fā)揮*的價(jià)值
5.在培訓(xùn)規(guī)劃寫作中運(yùn)用金字塔原理
第三部分:精準(zhǔn)分析培訓(xùn)需求是培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基石
1.培訓(xùn)需求分析的望聞問(wèn)切
2.業(yè)務(wù)需求確認(rèn)關(guān)注的是所涉及的利益干系人
3.澄清問(wèn)題的6個(gè)工具
4.影響需求分析的因素
第四部分:培訓(xùn)項(xiàng)目的精益實(shí)施
1.培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)的六要素
2.培訓(xùn)項(xiàng)目操盤的六脈神劍
3.外購(gòu)培訓(xùn)如何甄別“好”課程和“好”老師
4.應(yīng)用一頁(yè)紙項(xiàng)目管理工具制定計(jì)劃
5.常規(guī)培訓(xùn)實(shí)施管理方式的四個(gè)要點(diǎn)
6.培訓(xùn)實(shí)施總結(jié)與改善的方法
第五部分:學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估的基本方法
1.學(xué)習(xí)的邏輯是什么
2.接納性、轉(zhuǎn)化性、價(jià)值性評(píng)估的應(yīng)用
3.接納性評(píng)估的量表設(shè)計(jì)
4.如何從評(píng)估中發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的問(wèn)題
第六部分:學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估的基本方法
1.為什么要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估
2.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的基本方法
3.從評(píng)估中發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的問(wèn)題
第七部分:培訓(xùn)落地的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化
1.影響培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的因素
2.培訓(xùn)管理者在轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)
3.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的基本方法
4.從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)，讓培訓(xùn)真正為企業(yè)的績(jī)效服務(wù)
培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/24109.html
已開課時(shí)間Have start time
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