《微課制作與實際運用》
講師：郭利娟 瀏覽次數(shù)：1
課程描述INTRODUCTION
微課制作課程
培訓講師：郭利娟
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
微課制作課程
【課程背景】
內(nèi)部經(jīng)驗傳承是組織成長的堅實階梯，而課程開發(fā)則是內(nèi)部經(jīng)驗傳承的*方式，但企業(yè)在實際培訓中卻面臨這樣的問題：
員工業(yè)務壓力大，不愿意也不能脫崗學習；
為確保員工工作和生活平衡，不方便占用大量時間安排班后或周末培訓；
利用晨夕會等時間做短時培訓，又發(fā)現(xiàn)培訓內(nèi)容沒有針對性，邏輯不清晰，學員記不?。?/span>
講師多是專業(yè)背景，欠缺有效的授課方法，學員收益不大；
針對以上問題，《微課制作》課程，從選題、包裝、內(nèi)容、呈現(xiàn)、教學等方面系統(tǒng)講解微課程開發(fā)與設計的標準、流程、工具和方法，在課程中組織學員一步一練，讓學員在學習中體驗微課、學做微課、幫助企業(yè)快速、批量的積累碎片化學習資源，開發(fā)出一批短頻快的微課程來滿足員工的學習需求。
【課程目標】
1、通過學習微課程設計與開發(fā)的理論基礎，學員能夠清楚描述課程目標及定位；
2、學員能夠根據(jù)課程中的方法選擇確定自己的微課程主題，并完成《微課程開發(fā)任務卡》的填寫；
3、根據(jù)具體問題和任務目標，學員能夠確定微課內(nèi)容，畫出內(nèi)容腦圖，符合內(nèi)容規(guī)劃的要求；
4、學會微課程內(nèi)容設計的步驟和工具，現(xiàn)場完成微課程的片段設計；
5、根據(jù)教學內(nèi)容，開發(fā)呈現(xiàn)方式和教學手段，并完成《微課程開發(fā)地圖》；
6、根據(jù)自我實際工作的需要，選擇交付形式（內(nèi)錄式、外拍式、軟件工具合成式、混合式等）實地完成1-2個微課的制作與美化。
【課程特色】
1、沒有復雜的理論，只有實用的工具
2、從理解微課的價值，到制作微課，用好微課，*化微課功效，促進學習型企業(yè)的建設。
【課程時長】
2天（6小時/天）
【授課對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓師、企業(yè)大學專職教師、業(yè)務骨干
【授課方法】
講授、分組討論、案例分析、課堂練習、翻轉課堂
【課程模型】
【課程大綱】
一、走進微課——導入篇
1、微課在學習體系中的應用
1）微時代之變：連接客戶、快速創(chuàng)新、提高效率
2）學習內(nèi)容之“微”：習得趣、獲取快、應用準
3）微課在員工學習中的應用
2、認識微課：
1）對微課認識的誤區(qū)
2）微課的理解
3）微課的標準：短簡用新、快學快用
4）微課與課程的區(qū)別
3、微課體系規(guī)劃的破與立
1）N-1的破：從課程、體系、手冊來破
2）0-1的立：從問題、經(jīng)驗、變化而立
4、微課的常見形式
1）面授微課
2）微信課堂
3）微場景H5
4）視頻微課
5）互動課件
6）手機圖文
二、專業(yè)開發(fā)流程方法篇
1、微言如何大義——三聚焦
1）*聚焦與定位：學得會、記得住、做得到
2）因學而用的三輪聚焦：
●聚焦學員：瞄準群體、瞄準需求、減輕學員負擔
●聚焦任務：明確具體的工作任務和場景
●聚焦問題：學員角度的“痛點”與專家角度的“槽點”
3）兩個標準判斷開發(fā)
●是否需要改變
●是否可以改變
2、長話短說——求干貨
1）干貨的三個標準：
●之前不知道（或知道得不全面）
●學了能做到
●做了有效果
2）干貨收集的方法
●標桿對比式：比差異、抓關鍵
●素材歸納式：找共性、推規(guī)律
●問題挖掘式：尋坑點、追答案
3）內(nèi)容精練的4S法
●分類：二分判斷、單位列舉、矩陣表格
●選擇：必要性、易學性
●總結：判斷給標準、流程給步驟、方法給要點、工具給模板
●提要：數(shù)字、類比、字母、詞句
3、小課如何大賣——巧包裝
1）吸引眼球的微課標題：
●有用：突出利益、解決問題、簡單易用
●有趣：傍大款、追潮流、吸眼球
2）整體包裝核心元
●擬人/類比
●提要強化法
●關聯(lián)詞聯(lián)想
●趣味化案例
4、深入如何淺出——說人話
1）深入淺出方法：搭橋與指路
2）說人話的方法：
●比：讓陌生的概念熟悉化、將復雜事情簡單化、說明或強化特定要點
●例：了解-理解-應用
●圖：圖示、數(shù)據(jù)圖表、實物圖、包裝圖
5、快學如何致用——*C
1）微課的價值：從不知到知，從知到行
2）教學設計的*C:
●K激發(fā):
故事/現(xiàn)象/情境
提問/調查/測驗
●F引導
案例分析
提問討論
現(xiàn)場體驗
●C強化
課堂練習：判斷/選擇/應用
課后作業(yè)
6、*C-PPT結構
01封面 02情境 03目錄 04 要點 05 要點06 要點07提要 08 練習
三、快速開發(fā)——實戰(zhàn)應用篇
1、六大微課內(nèi)容結構設計
1）任務型微課
2）問題型微課
3）變化型微課
4）技巧型微課
5）知識型微課
6）工具性微課
2、特色微課設計要點
1）翻轉課堂轉化微課
① 翻轉課堂微課設計流程
② 翻轉課堂前置與后置微課的內(nèi)容選擇
2）案例轉化微課
① 案例與微課的對比
② 案例轉微課的流程
3）文化理設計為微課的三種方式
① 知識傳遞正確認識
② 案例展利弊促反思
③ 技巧助力行為改變
3、微課四種制作方法及實操訓練
1）內(nèi)錄式微課制作
① 根據(jù)腳本設計制作微課PPT
② 運用錄屏軟件和視頻剪輯軟件制作成內(nèi)錄式微課
2）外拍式微課制作
① 根據(jù)腳本設計、搜集外拍素材
② 運用視頻剪輯軟件制作成外拍式微課
3）軟件工具合成式微課制作
① 會聲會影、萬彩動畫大師等軟件的熟練操作
② 運用錄屏軟件、會聲會影、萬彩動畫大師等軟件進行微課制作軟件工具合成式微課
4）混合式微課制作
根據(jù)腳本設計，運用PPT、錄屏軟件、視頻剪輯軟件、萬彩動畫大師等軟件制作成結合實際工作的混合式微課。
四、總結評估
1、每位學員上交自己最滿意的作品，老師隨機抽取部分作品進行展示，所有學員參與點評，相互取長補短，老師總評，課堂實操。
2、團隊合作，小組展示團隊作品，所有學員參與點評，相互取長補短，老師總評，課堂實操。
微課制作課程
轉載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/241234.html
