課程描述INTRODUCTION
交叉創(chuàng)新思維課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
交叉創(chuàng)新思維課程
課程背景:
本課程的內容是圍繞著哈佛商學院的博士弗朗斯·約翰松研究的美第奇效應展開的:
世界變化快,企業(yè)面臨著不斷的挑戰(zhàn),是機會還是威脅?
并且以杰夫·戴爾的《創(chuàng)新者的窘境》《創(chuàng)新者的基因》《創(chuàng)新者的解答》為藍本,將交叉創(chuàng)新思維為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造了條件,在您的組織內激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。
“創(chuàng)新”將是很長一段時間的“中國夢”的主旋律,中國也從“要素驅動”邁向了“創(chuàng)新驅動”的環(huán)境,那么現(xiàn)在不再是探討“什么是創(chuàng)新”“為何要創(chuàng)新”的時代了,而是“如何創(chuàng)新”“如何創(chuàng)新體現(xiàn)價值”的主戰(zhàn)場!
盡管“批判的武器不能代替武器的批判”但上陣沒有武器或者武庫貧乏也是可悲的事情,而一個企業(yè)要法向發(fā)展,要想在市場競爭中立足,就必須有創(chuàng)新的實際行動,而無論走“自主”還是“集成”還是“消化吸收”哪條路;在中觀和宏觀層面以政府和行業(yè)組織為載體致力于資源配置創(chuàng)新、組織創(chuàng)新,也可以稱之為體制創(chuàng)新:行政和管理主體,制度和機制即中觀和宏觀要創(chuàng)造初對位的環(huán)境,鼓勵和支持微觀上的企業(yè)創(chuàng)新。--這就是本課程的使命!
課程大綱:
第一單元:案例分析解讀商業(yè)環(huán)境下的創(chuàng)新變化
1、創(chuàng)新的價值
2、當今商業(yè)環(huán)境下,我們面對的是什么?
3、創(chuàng)新的來源
第二單元:換個視角,世界就變大了
1、思維意識、思維的概念
2、交叉創(chuàng)新案例及案例分析
3、突破傳統(tǒng)思維壁壘,新視角看問題
第三單元:營造企業(yè)創(chuàng)新氛圍,形成創(chuàng)新文化
1、跨越聯(lián)想障礙的妙招
2、為創(chuàng)新創(chuàng)造條件的訣竅
3、快速培養(yǎng)交叉創(chuàng)新的條件
4、交叉創(chuàng)新的管理原則
討論:一杯咖啡的價值
第四單元:分析工作崗位,建立創(chuàng)新模型
1、B-∪-T模型
2、創(chuàng)新的10大領域劃分
3、誰發(fā)明了電燈泡?
4、案例分析:apple
討論:一杯咖啡的價值
第五單元:將想法轉化為創(chuàng)新提案
1、使用沙盤作為框架和指導進行討論
2、創(chuàng)新過程模型
3、確保實施創(chuàng)新的條件
4、根據創(chuàng)新實踐導圖,導出具體的創(chuàng)新行動計劃
備注:
1、一天課程:理論講解+案例研討;
2、兩天工作坊:理論講解+案例研討+實操演練。
交叉創(chuàng)新思維課程
轉載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/241564.html
已開課時間Have start time
- 陳文冬
創(chuàng)新思維內訓
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《結構性思維與表達培訓》 梁蕊琳
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領導力 林羽
- 《有效訓練你的結構化思維— 梁蕊琳
- 《職場邏輯思考力訓練》 梁蕊琳
- 《金字塔原理:表達、思考與 梁蕊琳
- 《想清楚,說明白—結構思維 李悅冉
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《結構化思維與高效表達課程 李巍華
- 行動學習與問題分析解決 呂翠
- 問題分析解決指導 莊樁
- 《結構性思維課程培訓》 李悅冉