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高效決策與執(zhí)行

【課程前言】
《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考和情商強(qiáng)度的情景模擬項(xiàng)目。
這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí),透視參與者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣；更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。
情商培訓(xùn)游戲適合誰(shuí)來(lái)做？它適用于任何促動(dòng)者使用。這樣的游戲不需要心理學(xué)的知識(shí)，也沒有試圖探索超越團(tuán)隊(duì)意義的情感。吉塔行星是一個(gè)豐富的經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的培訓(xùn)游戲。你可以用它們來(lái)提高參與者對(duì)自身(和他人)情感的認(rèn)知能力，進(jìn)而改善他們的行為，提高他們對(duì)組織的價(jià)值。這個(gè)工具集同時(shí)也可以讓人們對(duì)自身的情感和自身認(rèn)知他人情感的方式有更多的自信！
“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個(gè)航天團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來(lái)尋找基地的位置，他們?cè)诼飞线€要尋找水源和布蘭克。5名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息(知識(shí)卡中給出了)。團(tuán)員安德弗畫了一張平面圖，指示出了降落的位置；團(tuán)員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個(gè)方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個(gè)區(qū)域的地圖。
沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)。不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦，他們就必須分享知識(shí)和想法，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)可不容易。生存下來(lái)必須依靠一兩個(gè)常識(shí)性的想法，例如不要一直走，結(jié)果超過(guò)了無(wú)法回歸的那個(gè)點(diǎn)。最初，對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，是否能找到基地看上去像是運(yùn)氣的問題，但事情并不是這樣的。
這個(gè)情景模擬你可以自己嘗試，也可以和家人、朋友和同事一起，看看整個(gè)團(tuán)隊(duì)能不能找到基地。

【課程目的】
1、“吉塔行星”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤課程；
2、透過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過(guò)程和決策的方法；
3、對(duì)于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式；使學(xué)員深刻體會(huì)到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；
4、 使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
5、使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出*化；
6 、提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力；

【學(xué)習(xí)方式】
別于傳統(tǒng)單向，聽講式的學(xué)習(xí)方式
吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練，而不只是課程； 吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動(dòng)；吉塔行星課程的特色是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，而不只是個(gè)人訓(xùn)練吉塔行星課程的特色是60%時(shí)間在游戲中，20%時(shí)間在學(xué)員分享，10%時(shí)間在老師總結(jié)
吉塔行星培訓(xùn)
一艘太空飛船意外地降落在一個(gè)陌生的、殺機(jī)四伏的星球“吉塔行星”上，船長(zhǎng)死了，食物和水消耗殆盡，船上的7名成員必須在21天內(nèi)找到可以進(jìn)行無(wú)線電聯(lián)系的吉塔人基地，以求得生機(jī)……
聽起來(lái)像一部科幻片，實(shí)際上這是一門別開生面的培訓(xùn)課程《吉塔行星》。
    這是檢討和提升團(tuán)隊(duì)特別是領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考、分析決策和情商強(qiáng)度、韌度的專業(yè)情景模擬項(xiàng)目。我們首先被分成了7人一組的團(tuán)隊(duì)。游戲開始了，大家進(jìn)入緊張冒險(xiǎn)的情境中，無(wú)從得知星球全貌和基地的位置，手里只有一張降落點(diǎn)的地圖，每天只能作一次決定，選擇東、南、西、北中的一個(gè)方向前進(jìn)，一旦確定，就能得到另一張地圖，在此過(guò)程中，還要隨時(shí)注意水和礦物質(zhì)的補(bǔ)給，比如說(shuō)，每隔三天，就要找到樹林以補(bǔ)充水分，否則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就死亡了。非常重要的一點(diǎn)是：關(guān)于吉塔星球和基地，每個(gè)成員得到的信息都是不完整的，有的甚至是不正確的，必須充分討論和分享，才能找到正確路線。  
剛開始，大家還心平氣和地共享信息、討論路線。隨著游戲的進(jìn)行，不少團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了一次甚至兩次全軍覆沒，團(tuán)隊(duì)成員之間戮力同心、休戚與共尋求生機(jī)的氛圍漸漸濃厚起來(lái)，有成員站起身來(lái)，激動(dòng)地在地圖上指點(diǎn)方向，發(fā)表意見。“往東去可以找到樹林、補(bǔ)充水分，再多三天的存活機(jī)會(huì)，往南去可以找到沙漠，吉塔人喜歡在那里散步，而吉塔人會(huì)帶大家去基地，但如果碰不上吉塔人，因?yàn)槿彼畬⑷w死亡往東還是往南？” 
  “賭一把，往南吧，說(shuō)不定就找到基地了。” 
  “好的，我支持，試試看吧，誰(shuí)讓我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的呢。” 
    這是游戲過(guò)程中很多團(tuán)隊(duì)都會(huì)出現(xiàn)的典型對(duì)話，“冒險(xiǎn)型”和“好好先生型” 的決策方式而結(jié)果往往是賭輸了，團(tuán)隊(duì)不得不開始反思并改變決策思路。在一次次錯(cuò)誤選擇的基礎(chǔ)上，接近基地的正確路線越來(lái)越清晰，成員們也越來(lái)越投入，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)方式上的固有習(xí)慣以及與他人溝通、施加影響的技能也展現(xiàn)無(wú)遺。
     游戲結(jié)束了，大家都意猶未盡，分享環(huán)節(jié)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員和自己團(tuán)隊(duì)的觀察員一起探討了模擬情景過(guò)程中，解決信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問題時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的思維模式、決策思路等領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。
    “起初我以為找到基地有著很大的偶然性，運(yùn)氣占了很大的因素，其實(shí)不然，我們敗在沒有真正共享每個(gè)成員的信息。事實(shí)上，真正做到分享自己的知識(shí)和信息并不是一件容易的事情，在現(xiàn)實(shí)的工作和生活中更是如此，如何充分發(fā)揮每個(gè)人的效能，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理者來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。” 
  “沒有哪一個(gè)人能脫離團(tuán)隊(duì)而存在，就像拼圖，脫離整幅圖畫，大家都只是一堆碎片，但是，少了任何一片，畫面都不會(huì)完整。雖然只是一個(gè)游戲，但在生死攸關(guān)的情景模擬中，我們完成了一次探尋和反省自我的歷程，從另一個(gè)角度探究了自己在領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)方面的缺失，也在這個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)自我和彼此的認(rèn)知，快速建立起彼此之間的信任和友誼。

高效決策與執(zhí)行