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卓越執(zhí)行力提升

課前評(píng)估四聯(lián)圖：梳理高效執(zhí)行中出現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)估自己對(duì)本次課程的認(rèn)識(shí)。
1、弄清概念，什么是執(zhí)行？什么是執(zhí)行力？
2、主管該對(duì)什么負(fù)責(zé)？
3、計(jì)劃和計(jì)劃的執(zhí)行力那個(gè)更為重要？
4、如何逾越“執(zhí)行鴻溝”
案例：《沒(méi)有日常管理的煩惱》
1、必須知道目標(biāo)（聚焦最重要的目標(biāo)）
2、知道如何達(dá)到目標(biāo)（關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)）
3、懂得評(píng)估（堅(jiān)持激勵(lì)性記分表）
4、對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)（建立規(guī)律性問(wèn)責(zé)制）
課堂訓(xùn)練A：如何使用工具
課題研討一：高效領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行的過(guò)程管理
通過(guò)《通關(guān)》模擬現(xiàn)場(chǎng)工作活動(dòng)體驗(yàn)如下問(wèn)題：
課堂訓(xùn)練B：關(guān)鍵績(jī)效考核
1、 關(guān)于“完成任務(wù)”的思考
2、 關(guān)于“達(dá)成目標(biāo)”的思考
3、 關(guān)于“績(jī)效實(shí)現(xiàn)”的思考
4、 關(guān)于“主管高效執(zhí)行力”的思考
5、 管理效能取決于三個(gè)要素整合運(yùn)用
6、 高校領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行的三環(huán)模型
7、 回應(yīng)任務(wù)需求的目標(biāo)管理
8、 關(guān)于過(guò)程管理
9、 如何對(duì)整個(gè)過(guò)程管理負(fù)責(zé)
課題研討二：回應(yīng)任務(wù)需求的工作職責(zé)
觀看管理教學(xué)片《成功經(jīng)理人》的經(jīng)典案例分析高效執(zhí)行力的原理
案例分析：主管角色認(rèn)知
1、 主管高效領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行的六項(xiàng)職責(zé)
2、 以六項(xiàng)職責(zé)回應(yīng)任務(wù)需求
3、 如何自我管理和如何管理他人
4、 主管的角色與價(jià)值貢獻(xiàn)
5、 高效領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行的檢核
課題討論三：回應(yīng)團(tuán)隊(duì)需求的工作結(jié)構(gòu)
觀看管理教學(xué)片《內(nèi)部客戶》這家公司怎么了？
案例分析：部門間為什么混亂
1、 以工作結(jié)構(gòu)回應(yīng)團(tuán)隊(duì)需求
2、 建立團(tuán)隊(duì)高效工作結(jié)構(gòu)的要素
3、 跨部門協(xié)作提高內(nèi)部客戶價(jià)值
課題討論四：回應(yīng)個(gè)體需求的領(lǐng)導(dǎo)方式
模擬主管與部署協(xié)同游戲《*拍檔》體驗(yàn)工作伙伴關(guān)系加強(qiáng)自我管理
課堂訓(xùn)練C：上下級(jí)如何互動(dòng)產(chǎn)生積極的工作態(tài)度
1、 主管如何與部屬有效互動(dòng)
2、 成為工作伙伴關(guān)系
3、 關(guān)注需求鼓勵(lì)發(fā)展
課程總結(jié)：執(zhí)行的職責(zé)就是把握任務(wù)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、和個(gè)人管理三種需求完成。

卓越執(zhí)行力提升