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寧波創(chuàng)新思維課程

課程大綱
u 課程導(dǎo)入：創(chuàng)新能力評估
第一單元--創(chuàng)新思維修煉理念篇
1、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的意義
l  從“進化論”看學(xué)習(xí)創(chuàng)新
l  時代變遷對創(chuàng)新能力的呼喚
l  創(chuàng)新的“馬太效應(yīng)”--學(xué)習(xí)創(chuàng)新于國、于企的重要性
l  案例：以色列的生存之道等
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維模式
l  從知識層次的角度看什么是“創(chuàng)新”
l  人類的思維結(jié)構(gòu)
l  形象思維模式：表象思維、想象思維、聯(lián)想思維
l  發(fā)散思維模式與收斂思維模式
l  *模式與六項思考帽
l  逆向思維模式
l  創(chuàng)新思維的要素
3、影響創(chuàng)新思維的諸多障礙
l  阻礙創(chuàng)新思維形成的個人障礙
l  常見思維定勢：從眾思維、經(jīng)驗性思維、迷信權(quán)威、迷信書本、自我中心
l  思維定勢案例分享
l  現(xiàn)場小游戲體驗

第二單元--創(chuàng)新思維修煉方法篇
1、創(chuàng)新思維修煉的思維訓(xùn)練技法
l  “設(shè)問法”：奧斯本設(shè)問7步與奧斯本檢核表法；5W2H（6W2H）法；和田十二法
l  “移植法”：原理移植；方法移植；功能移植；結(jié)構(gòu)移植
l  組合創(chuàng)新法：同物組合；異類組合；結(jié)構(gòu)重組；概念組合
l  列舉法：特征列舉法；缺點列舉法；希望點列舉法
2、思維導(dǎo)圖
l  思維導(dǎo)圖的提出
l  思維導(dǎo)圖的三大特點：發(fā)散性思維、視覺性思維、*
l  思維導(dǎo)圖的操作要領(lǐng)
l  現(xiàn)場思維導(dǎo)圖案例展示
l  現(xiàn)場手寫思維導(dǎo)圖演練
3、“復(fù)盤”方法論
l  由圍棋術(shù)語到個人與企業(yè)創(chuàng)新管理
l  復(fù)盤的特點：結(jié)構(gòu)化、創(chuàng)新導(dǎo)向、行動導(dǎo)向、團隊化
l  復(fù)盤在創(chuàng)造性思維上的巨大推動作用：成人學(xué)習(xí)法則；建構(gòu)主義；
l  案例：柳傳志的學(xué)習(xí)觀點
l  案例：美軍CALL（學(xué)習(xí)經(jīng)驗中心）的應(yīng)用
l  復(fù)盤操作四步法：回顧目標、評估結(jié)果、分析差異及原因、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
l  案例：美軍AAR的操作手法
l  案例：聯(lián)想集團的復(fù)盤過程
l  復(fù)盤成功實施的注意事項

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