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hr培訓管理體系構建

1、無法有效管控學習質量？
2、核心人才成才周期長？
3、各部門的學習難以起到助推業(yè)務的作用？
4、培訓沒法協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務、促進績效、文化化育？
5、不能把控關鍵環(huán)節(jié)有序推進培訓管理能力升級？
    *企業(yè)大學是企業(yè)的重要價值創(chuàng)造單位，其不僅是企業(yè)發(fā)展的助推器，還是企業(yè)績效的促進器、構建競爭優(yōu)勢的變革推進者、企業(yè)文化的化育者、人才優(yōu)勢的締造者。構建*企業(yè)大學，能減少資源浪費，少走彎路，事半功倍；構建*企業(yè)大學，能夠快速提升企業(yè)競爭力；構建*企業(yè)大學，能夠放大企業(yè)品牌形象。
    企業(yè)大學專家楊天河老師，在十多年管理咨詢實踐的基礎上，以打造標準的心態(tài)不斷梳理、提煉、創(chuàng)造和驗證，首創(chuàng)基于價值創(chuàng)造的企業(yè)大學理論體系，能夠以企業(yè)大學為載體、以標桿管理為抓手、以全面降本增效為主線、以對標挖潛為手段、以人機協(xié)同建設績效倍增的組織能力為目標，統(tǒng)籌挖潛，快速、大步、持續(xù)提升組織績效和競爭力。創(chuàng)*培訓管理培訓課程以*培訓管理評價體系為核心，協(xié)助學員把握培訓價值創(chuàng)造關鍵環(huán)節(jié)，在輕松玩轉培訓中協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務、促進績效、文化化育、孵化人才，實現(xiàn)個人價值。

培訓賦能：
1、掌握通過行動學習有效協(xié)同戰(zhàn)略的模式及具體技巧；
2、掌握通過學習型團隊運用有效助推業(yè)務的模式及具體技巧；
3、通過策劃與運營促進績效的學習項目，促進企業(yè)績效和競爭力大幅提升；
4、掌握圍繞企業(yè)文化設計系統(tǒng)學習項目進而打造企業(yè)人的技巧；
5、掌握關鍵人才開發(fā)的技巧，構建出人才輩出高效機制，讓員工在自主測評、自主學習、自主實踐、自主晉級中快速成長，大幅縮短關鍵人才成才周期；
6、掌握構建高效培訓管理體系的技巧，構建立體高效的學習模式與靈活多樣的學習方式，重點掌握通過學習閉環(huán)構建有效轉化學習效果，同時掌握通過學習力建設，提升組織學習氛圍與能力；
7、掌握年度培訓規(guī)劃與運作的技巧，以有限的培訓經(jīng)費，創(chuàng)造*的培訓價值。

培訓對象：企業(yè)大學、培訓中心、培訓部門的主管領導、具體負責人及業(yè)務骨干
培訓形式：授課＋案例分享+視頻+現(xiàn)場演練+訓后學習型團隊
培訓講師：企業(yè)大學校長教練 全面領導力專家楊天河老師
培訓時間及地點： 2天，統(tǒng)一安排在廣州
2022.3.3-4     2022.7.7-8     2022.11.3-4

培訓費用： 3980元/人，不滿意全額退費

課程大綱：
一、培訓管理戰(zhàn)略思維
1、培訓管理常見問題
1.1企業(yè)培訓的目標是什么
1.2您認可哪種培訓模式
1.3如何有效統(tǒng)籌學習并管控學習質量
2、培訓如何促進企業(yè)發(fā)展
2.1培訓如何協(xié)同戰(zhàn)略
2.2培訓如何助推業(yè)務
2.3培訓如何促進績效
2.4培訓如何文化化育
2.5如何通過培訓開發(fā)建立人才競爭優(yōu)勢

二、培訓管理體系構建與運作
1、培訓管理體系構建
1.1培訓動力系統(tǒng)及整合
1.2培訓核心系統(tǒng)及運作
1.3培訓協(xié)同系統(tǒng)及打通
2、學習統(tǒng)籌管理
討論：如何有效統(tǒng)籌學習提升學習效果
2.1 如何構建立體高效的學習運作模式
2.2如何構建與運作靈活多樣的學習方式
2.3如何建設促進效果的閉環(huán)學習轉化系統(tǒng)
2.4如何構建促進學習積極性并實現(xiàn)人才評價的成績管理系統(tǒng)
2.5學習力系統(tǒng)建設方法
3、助推業(yè)務的學習型團隊及建設技巧
3.1看電影討論學習型團隊的主要特征
3.2從某業(yè)務團隊的系統(tǒng)提升看學習型團隊運作技巧
3.3如何有效推進學習型團隊實現(xiàn)自主運作
討論：哪些部門/崗位應重點推進學習型組織建設
4、培訓隊伍建設
4.1培訓管理隊伍建設
4.2培訓講師隊伍建設
5、其它
5.1導師制運作技巧
5.2培訓課程體系規(guī)劃
5.3培訓管理制度詳解
演練：診斷優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)有培訓管理體系

三、年度培訓規(guī)劃與運作
1、年度培訓效果診斷
1.1培訓體系運作診斷
1.2學習統(tǒng)籌管理診斷
1.3年度培訓計劃策劃與執(zhí)行診斷
1.4重點項目運作效果診斷
討論：影響年度培訓效果的因素有哪些
2、年度培訓需求分析
2.1戰(zhàn)略分析
2.2組織需求分析
2.3部門需求分析
2.4員工需求分析
2.5階段工作重點分析
3、年度培訓計劃制定
3.1年度培訓主題及口號
3.2培訓管理計劃設計
3.3年度培訓計劃設計
3.4培訓實施計劃設計
3.5年度培訓計劃衡量標準
4、重點項目策劃及轉化
4.1協(xié)同戰(zhàn)略的項目策劃與運作
4.2助推業(yè)務的項目策劃與運作
4.3促進績效的項目策劃與運作
4.4文化化育的項目策劃與運作
4.5重點項目轉化策劃
研討：重點項目策劃/年度培訓規(guī)劃

四、關鍵人才開發(fā)
導入：
關鍵人才發(fā)展的核心理念及實現(xiàn)路徑    
高潛人才特征及評價方法                        
─ 高潛人才特征                                      
─ 高潛人才評價方法                              
1、關鍵人才能力素質模型
1.1崗位職責與價值創(chuàng)造分析
1.2標桿研究
1.3能力模型設計
1.3.1崗位關鍵活動萃取
1. 3.2能力模型維度分析
1.3.3分級分解能力模型
1.4素質模型設計
1.4.1崗位所必須具體的素質
1.4.2分級分解素質模型
2、關鍵人才學習地圖
2.1學習地圖的作用
2.2分解能力素質，繪制學習地圖
3、關鍵人才測評方法
2.1測評方案設計的目的
2.2測評方案設計要點
2.3如何提取衡量標準
4、崗位攻略
4.1崗位攻略作用
4.2不同類型的崗位攻略
4.3崗位攻略設計方法
4.3.1宏觀崗位攻略設計
4.3.2中觀崗位攻略設計
4.3.3微觀崗位攻略設計
5、學習任務包
5.1學習任務包的作用
5.2學習路徑圖的設計
5.3具體任務包設計
6、自主晉級包
6.1自主晉級包的作用
6.2晉級資格要求設計
6.3即時晉級要求設計
演練：診斷優(yōu)化人才開發(fā)模式/企業(yè)核心人才能力素質模型開發(fā)

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