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思維導(dǎo)圖應(yīng)用

課程背景：
當(dāng)我們絞盡腦汁時(shí)，會(huì)無(wú)意識(shí)走入思維死胡同，落入思考陷阱；
大腦的思考是隱性的、無(wú)形的，思維的方向、路徑是正確的嗎？
面對(duì)紛繁的信息，怎么才能快速找到問(wèn)題的根源、挖掘其本質(zhì)呢？
全球約有6億人在使用思維導(dǎo)圖，它的魅力何在呢？
微軟、波音、花旗銀行、迪斯尼、麥當(dāng)勞等在內(nèi)的世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖做為規(guī)劃、組織的工具；蘋(píng)果、騰訊、Google、華為，越來(lái)越多的龍頭企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)巨頭把思維導(dǎo)圖作為提升員工系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)意產(chǎn)出的必修課；以斯坦福大學(xué)為首的全球創(chuàng)新商學(xué)院，更是衍生出風(fēng)靡全球的“DesignThinking”（設(shè)計(jì)思維）作為創(chuàng)造力訓(xùn)練的方法大為推廣。思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新領(lǐng)域的探索和應(yīng)用功不可沒(méi)。
本課程始于英國(guó)*思維導(dǎo)圖，通過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)演練與應(yīng)用，讓學(xué)員不僅僅掌握這門(mén)思維的工具，更能廣泛應(yīng)用在實(shí)際的工作場(chǎng)景之中。突破思維慣性、系統(tǒng)分析思維脈胳、多維度分析問(wèn)題、可視化創(chuàng)新復(fù)盤(pán)，把思維導(dǎo)圖融會(huì)貫通地應(yīng)用在產(chǎn)品研發(fā)、商業(yè)模式創(chuàng)新、項(xiàng)目創(chuàng)意管理、問(wèn)題分析與解決、活動(dòng)策劃等工作場(chǎng)景，讓思維更變通、工作更高效、創(chuàng)新更便捷！
課程收益：
激發(fā)創(chuàng)意，突破思維慣性：視覺(jué)導(dǎo)圖的發(fā)散性能夠讓思考自由暢想與聯(lián)想，結(jié)合“多角度思考”訓(xùn)練，讓大腦更有創(chuàng)意；
系統(tǒng)思維，可視化風(fēng)暴|視覺(jué)導(dǎo)圖將復(fù)雜的信息在一張紙上呈現(xiàn)，既能看到全局及細(xì)節(jié)，也能看到趨勢(shì)與方向，更能在留白處衍生更多創(chuàng)新的想法；
創(chuàng)新復(fù)盤(pán)，拓展思維邊界|通過(guò)大量的案例和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場(chǎng)景，重構(gòu)思維導(dǎo)圖背后的思維邊界，拓展思維Bug及應(yīng)用范疇（商業(yè)模式創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、項(xiàng)目創(chuàng)新管理、問(wèn)題分析與解決等等）
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中基層管理者、項(xiàng)目管理、研發(fā)部、產(chǎn)品部、高潛員工、培訓(xùn)師
課程方式：講師講授+游戲體驗(yàn)+分析診斷+互動(dòng)分享+以賽代教+實(shí)操風(fēng)暴

課程大綱
課程導(dǎo)入篇：魔力導(dǎo)圖
活動(dòng)：*制作——姓名、職業(yè)、愛(ài)好、期望（自我介紹）
1.思維導(dǎo)圖的魔力：思維無(wú)邊際、自由無(wú)界限
認(rèn)知篇：何為思維導(dǎo)圖
第一講：思維導(dǎo)圖——可視化工具
一、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
1.定義/功能——工具、可視化、流程
2.構(gòu)成——主題、主干、支干、分類(lèi)、鏈接、結(jié)構(gòu)
3.繪圖的五大要點(diǎn)
1）核心——樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，網(wǎng)狀脈胳
2）主題三要——要相關(guān)、要三色、要直5
3）分類(lèi)四步——三六九、MECE、同位同系、高頻優(yōu)選
4）鏈接六要——結(jié)構(gòu)分色、主次分層、線條曲柔、有始有終、同系同色、右上順時(shí)針
5）賦義六則——字線同色、字在線上、由左到右、線同字長(zhǎng)、關(guān)聯(lián)強(qiáng)化、*字詞（名首動(dòng)次）
二、應(yīng)用導(dǎo)圖助力表達(dá)
1.演練校驗(yàn)理論——提煉關(guān)鍵詞
2.閱讀——手繪思維導(dǎo)圖
運(yùn)用：小組匯報(bào)
實(shí)操練習(xí)：
1）創(chuàng)意接龍——始于問(wèn)題
2）捕捉興趣——手繪思維導(dǎo)圖
3）匯報(bào)分享——組內(nèi)、組外
研討：有什么新的發(fā)現(xiàn)？
工具：思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴
案例產(chǎn)出：課程學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖

應(yīng)用篇：思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用
第一講：激發(fā)靈感——寫(xiě)作表達(dá)
一、審文度字，結(jié)構(gòu)塑文
1.審題——切割信息、歸類(lèi)、邏輯定位
2.激發(fā)靈感，創(chuàng)意架構(gòu)
1）標(biāo)題——打造創(chuàng)意標(biāo)語(yǔ)（SLogan）
2）論點(diǎn)——*捕捉靈感
3）論據(jù)——垂直思考延伸思緒
3.行文原則
1）背景清晰——人、事、時(shí)、地、物
2）事實(shí)依據(jù)——古、今、中、外
3）六感調(diào)情——視、聽(tīng)、嗅、味、觸、心
4.行文流水
1）金字塔結(jié)構(gòu)——中心明確、線索明晰
2）雙向思考——自上而下、自下而上
3）賦活文字——修辭、實(shí)例、數(shù)據(jù)
二、情境演繹，助力表達(dá)
1.快速整合
1）手繪圖呈現(xiàn)
2）思維導(dǎo)圖軟件呈現(xiàn)
2.表達(dá)式
1）焦點(diǎn)表達(dá)——關(guān)鍵詞聚焦、邏輯線索清晰
2）塔式表達(dá)——條理分明、結(jié)構(gòu)有力、排比說(shuō)服
3.表演式
1）演繹推理——自上而下
2）歸納推理——自下而上
研討：寫(xiě)作與表達(dá)的應(yīng)用上，有何異同？
工具：金字塔原理、*
案例產(chǎn)出：寫(xiě)作與表達(dá)的應(yīng)用思維導(dǎo)圖

第二講：創(chuàng)意訓(xùn)練——問(wèn)題解決
一、腦力激蕩，超越思維局限
1.*
1）切換視角技巧——多樣分解、關(guān)系倒置、仿物類(lèi)推、轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)
2）“藕”生創(chuàng)意——關(guān)注興趣事物、跨度“嫁接”、破局聯(lián)想
游戲：“放空”訓(xùn)練
2.“廣深高速”——突破思維慣性
1）把握本質(zhì)
2）透過(guò)形式看原理
3）切換應(yīng)用
二、創(chuàng)意原型，探求解決之道
1.創(chuàng)意借用——美第奇效應(yīng)
1）突破聯(lián)想壁壘
2）逆反假設(shè)
3）隨機(jī)組合
4）捕捉交叉點(diǎn)
2.借用跳板，滋生創(chuàng)意
1）“YES,AND”思維
2）差異利益——互惠為贏
3）跳板法——細(xì)化、優(yōu)化、替代、聯(lián)想
3.第三選擇
1）本質(zhì)——把餅做大的藝術(shù)
2）繞過(guò)立場(chǎng)，獲取價(jià)值
三、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，共識(shí)決策矩陣
1.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——十步走
一步：描述問(wèn)題
二步：發(fā)散思考
三步：卡片示范
四步：小組聚焦
五步：集體解讀
六步：同類(lèi)整理
七步：團(tuán)隊(duì)列名
八步：二次風(fēng)暴
九步：投票排序
十步：總結(jié)復(fù)盤(pán)
2.分投法六大步
3.2*2決策矩陣的步驟
一步：確定兩大影響因素
二步：設(shè)計(jì)矩陣模型
三步：討論并確定不同象限
四步：制定行動(dòng)計(jì)劃
研討：團(tuán)隊(duì)沖突，最為合適的處理機(jī)制？
創(chuàng)意工具：創(chuàng)意地圖、風(fēng)暴指北針、決策矩陣
案例產(chǎn)出：小組課題共識(shí)思維導(dǎo)圖/差異利益思維導(dǎo)圖

第三講：涂鴉革命——創(chuàng)新資訊
一、涂鴉思考，探秘視覺(jué)語(yǔ)言
1.視頻——設(shè)計(jì)思維（DesignThinking）
2.本質(zhì)——思考
3.貢獻(xiàn)度——3P
1P：認(rèn)知力——POWER
2P：團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)力——PERFORMANCE
3P：個(gè)人樂(lè)趣——PLEASURE
二、涂鴉白領(lǐng)，商務(wù)資訊達(dá)人
涂鴉游戲：神秘王國(guó)
1.三大謊言——畫(huà)圖缺陷、反智盟友、藝術(shù)家專(zhuān)利
2.視覺(jué)化表達(dá)——12妙招
3.思維實(shí)驗(yàn)——共享知識(shí)
4.解決問(wèn)題類(lèi)會(huì)議——涂鴉流程(F.A.B.I網(wǎng)絡(luò))
1）激活創(chuàng)新
2）探索性構(gòu)思
3）業(yè)績(jī)動(dòng)力圖
4）高效共識(shí)
研討：視覺(jué)導(dǎo)圖和思維導(dǎo)圖有什么異同？
創(chuàng)意工具：涂鴉流程、*
案例產(chǎn)出：視覺(jué)引導(dǎo)資訊導(dǎo)圖

總結(jié)：復(fù)盤(pán)反思——全局推演
1.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
2.復(fù)盤(pán)反思
1）復(fù)盤(pán)計(jì)劃——即時(shí)反應(yīng)迭代
2）復(fù)盤(pán)文化——激活動(dòng)力及產(chǎn)出
答疑：課程反思——有什么后視問(wèn)題？
創(chuàng)意工具：思維導(dǎo)圖、甘特圖、手繪圖、風(fēng)險(xiǎn)矩陣
產(chǎn)出：小組課題行動(dòng)計(jì)劃及復(fù)盤(pán)計(jì)劃

思維導(dǎo)圖應(yīng)用