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職場(chǎng)思維導(dǎo)圖

課程背景：
n 很多人面對(duì)日益繁多的事物、信息、安排感到力不從心，主要是思維模式的問題，學(xué)好高效的思維工具，對(duì)于解放人的思維具有不可估量的意義！
n 思維導(dǎo)圖就是一種開發(fā)你的思維潛力、幫助成年人利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化思維、有效提升工作效率、解決工作中的難題的高效而快捷的思維工具及思考模式。全球超過3億人在學(xué)習(xí)使用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，大量的500強(qiáng)企業(yè)也在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，中國(guó)應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約也有20多年時(shí)間。
n 我們腦力有限，但可以利用有效的大腦訓(xùn)練獲得更多腦力、精力、效率！高效能的人士通過思維導(dǎo)圖等思維工具實(shí)現(xiàn)高效能工作。

培訓(xùn)對(duì)象：各單位各層次全員均有必要學(xué)習(xí)

培訓(xùn)目的：
n 掌握思維導(dǎo)圖，解決實(shí)際問題；
n 掌握思維導(dǎo)圖的繪制步驟、原理，熟悉大腦的運(yùn)作模式，并能持續(xù)應(yīng)用提升；
n  充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率；
n  掌握形象思維和邏輯思維的關(guān)系，掌握系統(tǒng)的思維模式，并學(xué)會(huì)深度應(yīng)用。

課程特點(diǎn)：
n 概念少、領(lǐng)悟多，理論少應(yīng)用多，講授少練習(xí)多、互動(dòng)多；
n 每個(gè)學(xué)員獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)不同，思維導(dǎo)圖對(duì)不同的學(xué)員的作用也不同，藺老師的課都能讓學(xué)員體驗(yàn)到針對(duì)性；
n 很多學(xué)員學(xué)完思維導(dǎo)圖之后幾乎不用，藺老師的課通過多種方式強(qiáng)化學(xué)員的課程體驗(yàn)，并在課后持續(xù)應(yīng)用思維導(dǎo)圖。

課程大綱：
課程導(dǎo)入：思維傾向測(cè)試與解讀（感覺與直覺、內(nèi)傾與外傾、感性與理性、感知與判斷）
一、 初識(shí)與繪制思維導(dǎo)圖（練習(xí)）
(一) 觀想思維導(dǎo)圖
(二) 按步驟繪制思維導(dǎo)圖
(三) 學(xué)員談感受
二、 思維導(dǎo)圖的原理
(一) 思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展
(二) 大腦解剖圖
(三) 神經(jīng)元與思維導(dǎo)圖
(四) 思維模式的測(cè)量與解釋
(五) 思維導(dǎo)圖與思維四維度不同傾向的關(guān)系
三、 手繪導(dǎo)圖的要點(diǎn)  
(一) 思維導(dǎo)圖的六要素
(二) 手繪導(dǎo)圖的法則
(三) 思維導(dǎo)圖的繪制藝術(shù)
四、 思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用（練習(xí)）
(一) 思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)
(二) 思維導(dǎo)圖與思考
(三) 思維導(dǎo)圖在小組討論中的應(yīng)用
(四) 分組練習(xí)、分享與點(diǎn)評(píng)
五、 總結(jié)與感悟：畫思維導(dǎo)圖（為什么從現(xiàn)在開始要每天使用思維導(dǎo)圖）

職場(chǎng)思維導(dǎo)圖