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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
課程設(shè)計與開發(fā)
 
講師:郭美 瀏覽次數(shù):2544

課程描述INTRODUCTION

如何計劃與開發(fā)課程

· 培訓(xùn)經(jīng)理

培訓(xùn)講師:郭美    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

如何計劃與開發(fā)課程

《敏捷課程設(shè)計與開發(fā)》兩天版 課程大綱
郭美:師從*培訓(xùn)大師鮑伯?派克,第三屆I*績效改進協(xié)會主度朱迪?赫爾,英國格林威治大學(xué)《項目管理》碩士、中國管理研究院培訓(xùn)方向EMBA、I*-China國際注冊績效改進協(xié)會會員、日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中高層管理技能訓(xùn)練》認(rèn)證講師、2015年培訓(xùn)雜志評選全國50強版權(quán)課程《*課程設(shè)計與開發(fā)》、《課程開發(fā)師》認(rèn)證講師、PTT專業(yè)講師全國*2014年一期認(rèn)證導(dǎo)師資格、國家人力資源與社會保障部一級企業(yè)培訓(xùn)師、一級人力資源管理師
企業(yè)的競爭不僅來自于產(chǎn)品、資源的競爭,同時也是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程,單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力,大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師,并組織內(nèi)部培訓(xùn)師進行課程的設(shè)計與開發(fā)。然而,課程設(shè)計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學(xué)的工作,為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要,開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟,運用具體而實用的工具來完成課程設(shè)計與開發(fā)的任務(wù)。但在實際操作過程中常會遇到如下問題:
*    課程設(shè)計與開發(fā)有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的流程和方法,讓開發(fā)更輕松?
*    怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研,而不是拍腦袋寫課程內(nèi)容?
*    實際工作經(jīng)驗豐富,怎樣有效地將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人?
*    課程內(nèi)容有很多,該如何取舍以及有效的邏輯排序?
*    開發(fā)的課程內(nèi)容如何針對性的安排學(xué)習(xí)活動,確保學(xué)員有效吸收? 
*    課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)成果是什么,以及這些成果的制作標(biāo)準(zhǔn)是什么?
*    課程開發(fā)周期長,因各種原因總是延誤交付,可否在課程現(xiàn)場開發(fā)出來?
*    領(lǐng)導(dǎo)要求開發(fā)課程勉強做出來了,該怎樣評估開發(fā)出來的課程的好壞?
*    課程只有開發(fā)者能夠很好地表達(dá)出來,怎樣讓他人都能把課程的精髓講透?
*    開發(fā)出的課程沒有效果,如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中,提升績效?
本課程在于幫助業(yè)務(wù)專家們運用系統(tǒng)科學(xué)的方法,設(shè)計與開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容,進而能夠有效地把知識與技能傳達(dá)給學(xué)員,改變學(xué)員行為,進而帶來績效改變。
實戰(zhàn)
【工作經(jīng)驗】授課導(dǎo)師擁有甲(企業(yè))、乙(培訓(xùn)機構(gòu))、丙(職業(yè)講師)三方從業(yè)經(jīng)驗,深刻了解三方痛點與需求
【受訓(xùn)群體】業(yè)務(wù)專家、管理人員、兼職講師、專職講師、累計過萬人;
【服務(wù)客戶】涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界500強企業(yè);
【授課年限】培訓(xùn)授課經(jīng)驗10年以上;
*    專注
專注于金融、通信、汽車以及大型生產(chǎn)制造行業(yè)的服務(wù);
專注于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程研發(fā)與授課;
專注于大型企業(yè)的“內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)咨詢”項目;
*    高效
【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習(xí)、點評,四大流程組成,確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場體驗;
【工具化】全程干貨,每個模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動計劃表等關(guān)鍵工具,確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移;
【輕松化】教學(xué)體驗活動新穎、好玩、愉悅,寓教于樂,確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進步;
【標(biāo)準(zhǔn)化】自有版權(quán)課程,內(nèi)容千錘百煉,符合成人教學(xué)原理以及國際流行教學(xué)設(shè)計,中外結(jié)合,讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到!
通過本課程的講授與訓(xùn)練,學(xué)員在課程結(jié)束后能夠:
1.分解并撰寫出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.對標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)課件,并有意愿改善自己現(xiàn)有課程
3.運用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯
4.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配*的教學(xué)活動
5.運用自然學(xué)習(xí)法設(shè)計出課程完整的教學(xué)傳遞過程
*    有課程開發(fā)任務(wù)的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務(wù)專家:學(xué)會應(yīng)用科學(xué)的方法,開發(fā)出高質(zhì)量的培訓(xùn)課程,同時加速個人職業(yè)發(fā)展。
*    培訓(xùn)經(jīng)理,人力資源管理者:理解課程設(shè)計開發(fā)的思路,從根本上對企業(yè)已購/待購課程進行評價,提高培訓(xùn)管理的專業(yè)度。
*    知識管理規(guī)劃人員:根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需求,將散布在企業(yè)中的*操作、成功案例、經(jīng)驗和體會收集、沉淀和提煉成為企業(yè)的知識資產(chǎn)。
1天,標(biāo)準(zhǔn)課時,7小時
35人以內(nèi),3-5人一個小組,建議不超過8個小組
課程導(dǎo)論
課程內(nèi)容    
一、區(qū)分課程設(shè)計與課程開發(fā)
1.設(shè)計:內(nèi)容+形式
2.開發(fā):課程教材
    二、學(xué)習(xí)課程設(shè)計與開發(fā)的價值
1.不學(xué)會導(dǎo)致的問題
2.學(xué)習(xí)后的收益
    三、課程開發(fā)選題標(biāo)準(zhǔn)
1.對象多寡
2.有無專家
3.可變動性
4.復(fù)雜程度
    四、課程設(shè)計開發(fā)模型
1.經(jīng)典模型A*E
2.本課程模型:SATK五步課程開發(fā)法
    五、本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹
教學(xué)活動    研討會;辯論會;選題測試
課程產(chǎn)出    積極學(xué)習(xí)課程設(shè)計與開發(fā),課程暫定主題,課程設(shè)計開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)模型
模塊一:內(nèi)容粹取
課程內(nèi)容    一、目標(biāo)編寫
1.培訓(xùn)目標(biāo)的價值
*    決定內(nèi)容取舍
*    牽引教學(xué)活動
*    指導(dǎo)講師授課
*    課程評估依據(jù)
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫理論
*    梅格的目標(biāo)理論
*    安德森的ABCD目標(biāo)編寫法
3.簡易培訓(xùn)目標(biāo)公式
*    動詞+賓語=培訓(xùn)目標(biāo)
*    基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的行為動詞
4.布魯姆認(rèn)知結(jié)構(gòu)六層級及推薦目標(biāo)動詞
*    記憶
*    理解
*    應(yīng)用
*    分析
*    評價
*    創(chuàng)造
5.課程目標(biāo)的分級
*    課程整體目標(biāo)
*    課程單元目標(biāo)
*    知識點目標(biāo)
    二、要點分解
1.分解工具
*    思維導(dǎo)圖
*    即時貼
2.分解要求(MECE法則)
*    完全窮盡
*    相互獨立
3.取舍法則
*    ABCD法
*    三級內(nèi)容劃分法
    三、邏輯排序
1.四級目錄分類
*    一級:課程題目(根)
*    二級:課程模塊(干)
*    三級:模塊單元(枝)
*    四級:最終答案(葉)
2.邏輯排序金字塔原則
*    結(jié)論先行
*    以上統(tǒng)下
*    歸類分組
*    邏輯遞進
    四、知識加工
1.提概念
2.編口訣
3.建模型
4.做工具
*    表單:流程表、索引表、參考表、分類表
*    學(xué)習(xí)卡:九宮格、書簽、門掛、鼠標(biāo)墊、臺歷、軟件
教學(xué)活動    研討會、現(xiàn)場演練、小組共創(chuàng)、案例分析
課程產(chǎn)出    所開發(fā)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程各模塊知識點、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工具、初版PPT
模塊二:教學(xué)設(shè)計
課程內(nèi)容    一、教學(xué)方法
1.自然學(xué)習(xí)法
*    激發(fā)動機
*    講解新知
*    體驗操練
*    轉(zhuǎn)化應(yīng)用
2.個性化教學(xué)方法
*    蒙太奇
*    小游戲
*    討論會
    三、教學(xué)流程
鋪墊、講解、演示、練習(xí)、點評、回顧、遷移
1.鋪墊技術(shù)
*    開場鋪墊
*    模塊鋪墊
*    單元鋪墊
2.回顧技術(shù)
*    單元回顧
*    模塊回顧
*    收尾回顧
3.遷移技術(shù)
*    單元遷移
*    模塊遷移
*    收尾遷移
教學(xué)活動    模擬練習(xí)、小組共創(chuàng)、案例分析、表格填寫
課程產(chǎn)出    教學(xué)腳本、優(yōu)化版課程PPT、課程心電圖、遷移表、教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)卡
課程產(chǎn)出    小組課題的各類手冊及工具包
模塊三:驗證效果
課程內(nèi)容    一、個人驗證
1.個人驗證的標(biāo)準(zhǔn)
2.個人驗證的流程
3.個人驗證的方法
    二、試講驗證
1.試講驗證的方法
2.試講驗證的標(biāo)準(zhǔn)
3.試講驗證的流程
三、團隊驗證
1.學(xué)習(xí)對象:單一、精準(zhǔn)
2.培訓(xùn)目標(biāo):ASK
3.課程大綱:課程模塊、邏輯
4.學(xué)習(xí)策略:活動策略、傳播策略
5.課程內(nèi)容:具體答案
6.評估工具:四級評估
教學(xué)活動    現(xiàn)場展示、現(xiàn)場模擬、PK練習(xí)
課程產(chǎn)出    改善自有課程的意愿與動力
課程結(jié)論
課程內(nèi)容    
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
教學(xué)活動    海外游學(xué)、表格填寫
課程產(chǎn)出    課程核心知識點圖片、訓(xùn)后改善動力
備注:課程中或會根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整,不另行通知

如何計劃與開發(fā)課程

 

 


轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/25740.html

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