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情景微課開發(fā)訓練營

項目背景介紹
   組織里的個人優(yōu)質經(jīng)驗，通過問題聚焦，經(jīng)驗萃取，設計開發(fā)成具有情景感的小微課程，供有需求的員工隨時隨地學習應用，是個人經(jīng)驗價值傳承的*實踐。多個崗位共創(chuàng)共建，開發(fā)成形式豐富的微課，通過比賽篩選，迭代升級的方式，形成企業(yè)的微課體系，從而真正達到隱形經(jīng)驗顯性化，顯性內容標準化，標準成果生動化，生動形式價值化的效果。

項目價值體現(xiàn)
1、提升學員綜合能力  本項目要求學員在學中習、在習中練，在練中教，在教中評，形成一個完整的閉環(huán)，大幅提升學員的綜合能力。
2、培養(yǎng)專業(yè)開發(fā)團隊  通過項目培訓認證，為企業(yè)培養(yǎng)一批會萃取，善設計，會制作的內部微課開發(fā)師資。
3、組織績優(yōu)經(jīng)驗內化  本項目在產(chǎn)出成果的過程中，學員能夠利用老師提供的各種模型、工具、表單，進行經(jīng)驗萃取，開發(fā)課程，制作微課，項目結束后，可以按照組織的規(guī)定，分任務進行內部成果多次輸出，逐步完成組織的績優(yōu)經(jīng)驗的內化，讓內部的知識轉化為企業(yè)的資產(chǎn)。
4、構建內部學習文化  通過本項目的學習，讓學員找到萃取、開發(fā)、設計的樂趣，回到工作中，能夠以點帶面，讓更多有經(jīng)驗的員工樂于學習、愿意分享，從而形成內部的學習文化。

項目特色亮點
1、目標實用  學員根據(jù)自己的工作內容，聚焦一個工作場景，制作一門解決實際問題的精品微課。做到內容案例化，案例情景化，讓受眾在觀看時，有很強的帶入感，觀看后，可以實現(xiàn)工作上的遷移。
2、方法系統(tǒng)  情景教學+案例討論+作業(yè)練習+點評指導+作品評比
3、操作簡約  本次學習，使用體驗感最好的配套軟件工具，打破了有些學員對軟件操作的恐懼感，讓學員學習實踐后，有能力、有意愿繼續(xù)開發(fā)各種微課。
4、增值服務  課程結束后，*提供相關的線上服務。

項目課程大綱
導入章：刻畫入微，微課價值
一、廣泛的應用場景
二、豐富多樣的形式
三、短小精悍的要求

第一章 問題聚焦，需求形成
一、選擇精準主題
1、確定主題的方向
2、主題的三輪聚焦
二、優(yōu)化微課標題
1、課程命名基本要求
2、微課名稱優(yōu)化方法
三、確定微課目標
1、目標在微課開發(fā)中的作用
2、制定微課目標ABCD法則
練習：根據(jù)個人工作經(jīng)驗，確定問題點，并給微課命名，寫出微課目標。

第二章 經(jīng)驗萃取，貨真價實
一、第一步：還原情景
1、正反案例
2、專家團隊
二、第二步：追溯細節(jié)
1、一追行為
2、二追工具
3、三追思維
4、四追難點
5、五追錯誤
三、第三步：加工內容
1、方法一：提概念
2、方法二：編口訣
3、方法三：建模型
練習：根據(jù)確定的微課主題，按五追法萃取經(jīng)驗，并加工內容。

第三章 微課設計，受眾思維
一、微課設計原理
1、通用教學原理
2、微課三段布局
二、微課評定標準
1、微課有料 一用就靈
2、微課有型 一學就會
3、微課有顏 一見鐘情
4、微課有趣 一想就妙
二、微課結構設計
1、流程式結構核心要點
2、要素式結構核心要點
3、問題式結構核心要點
4、黃金式結構核心要點
三、微課演繹設計
1、場景圖片
2、動畫標注
3、音樂音效
4、視頻案例
5、問答對白
練習：按微課教學原理，設計微課結構與演繹方式。

第四章 微課制作，成果定型
一、微課制作準備
1、硬件要求
2、軟件要求
3、錄制要求
二、思維導圖制作
1、思維導圖軟件操作
2、微課思維導圖構思
三、微課PPT制作
1、PPT設計原則
2、PPT插件應用
3、PPT素材應用
4、制作主題PPT
四、微課腳本制作
1、腳本模型介紹
2、制作主題腳本
五、微課錄制剪輯
1、camtasia9操作技巧
2、萬彩動畫的操作技巧
3、完成主題微課的錄制
練習：在老師的指導下，根據(jù)自己的微課結構內容，使用工具，錄制自己的微課。

結尾章 成果展示，迭代升級
一、作品依次展示
二、評委點評打分
三、優(yōu)秀作品評選
練習：優(yōu)秀作品進一步優(yōu)化微課，經(jīng)審核后上傳企業(yè)內網(wǎng)，供集體學習。

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