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創(chuàng)新引導師

課程背景：
1、如何10倍速增長組織效能？
2、如何優(yōu)化運營模式或體驗流程？
3、如何變革員工的心智模型，提升創(chuàng)新性解決問題的能力？
賦能型成長組織的打造，衍生了企業(yè)“人才成長”的發(fā)展訴求。隨著對企業(yè)成長和培訓賦能的認知度的提升，“調動組織內部智慧解決實際問題”越來越彰顯其成效，在此需求下，各企業(yè)和組織最需要引入的是什么？——引導技術。
高效會議：明確議題及流程，決策與沖突建模；
Workshop：激發(fā)組織創(chuàng)新，整合團隊共識及凝聚力；
焦點討論：挖掘深層次問題，呈現(xiàn)多路徑解決方案；
每個人都是活生生的寶藏，本課程通過會議流程、Workshop、焦點討論激發(fā)每個人的潛能與智慧，讓參訓者在問題的探索和思維的碰撞中產生提升創(chuàng)新力，并實現(xiàn)組織創(chuàng)新人才的引導師賦能。

課程目標：
● 學習并掌握引導的工具和方法；
● 學習并分析主題和目標，根據(jù)主題設計研討會議程；
● 學習并掌握頭腦風暴、團隊共識的流程，發(fā)起、設計并實施引導型研討會；
● 運用引導的流程和工具，促動需求部門解決切實問題，提升管理效能和問題解決能力；
● 通過理論的學習及實操問題研討，對參訓者賦予“創(chuàng)新引導師”的能力，挖掘創(chuàng)新人才的潛能、完善內部創(chuàng)新流程、升級組織創(chuàng)新心智模型；

課程價值：
■ 高效引導|引導是結構性流程和工具，讓組織內部的創(chuàng)新管理更高效；
■ 賦能三力|掌握引導流程，提升引導師的創(chuàng)新力、引導力、萃取力；
■ 創(chuàng)新萃取|萃取組織智慧，提升內部人才的創(chuàng)新能力，解決實際問題、提升效能；
■ 創(chuàng)新活力|通過引導技術的理論深化及現(xiàn)場演練，激發(fā)內部的創(chuàng)新活力和持續(xù)變革力，形成自創(chuàng)新的成長型組織和環(huán)境氛圍；

課程對象：中基層管理者、項目管理、培訓管理、產品經理、研發(fā)經理、業(yè)務管理

課程大綱
開場導入：視覺探索卡
第一講：基石篇——以終為始，問題引領創(chuàng)新
一、概念認知
1、引導VS輔導
1）相同點
2）差異點
2、引導示意圖
1）以終為始
2）閉環(huán)流程
二、引導場域
1、激發(fā)三原則
原則一：WIIFM——What’sinitforme?對我的價值
原則二：ICDI——Icandoit!我能
原則三：MMFI——Makemefeelimportant感到被重視
2、開場模式——知會、鼓舞、賦能、參與
3、場域三要素——SLE
4、視覺化
1）工具及筆法——書寫原則、書寫技巧、構圖設計
2）呈現(xiàn)及邏輯——可視化、邏輯化、強調化

第二講：引導篇——頭腦風暴，洞察本質
一、經典式頭腦風暴
1、四原則——激發(fā)“頭腦風暴”
2、五步走——開展頭腦風暴
步驟一：澄清議題
步驟二：明確規(guī)則
步驟三：自由發(fā)言
步驟四：歸納確認
步驟五：澄清激發(fā)
3、研討——00后為什么難以管理
二、卡片式頭腦風暴（六步驟）
步驟一：描述問題
步驟二：發(fā)散思考
步驟三：卡片示范
步驟四：小組聚焦
步驟五：集體解讀
步驟六：歸納總結
討論：00后有什么特點和需求
三、團隊共創(chuàng)（十步走）
一步：描述問題
二步：發(fā)散思考
三步：卡片示范
四步：小組聚焦
五步：集體解讀
六步：同類整理
七步：團隊列名
八步：二次風暴
九步：投票排序
十步：總結復盤
討論：如何創(chuàng)新性管理00后

第三講：決策篇——集體風暴，創(chuàng)意創(chuàng)投
一、高效決策
公式：ED=RD*CD
1、四模式
模式一：領導決策
模式二：委員會決策
模式三：多數(shù)人決策
模式四：共識決策
2、2*2決策矩陣
一步：確定兩大影響因素
二步：設計矩陣模型
三步：討論并確定不同象限
四步：制定行動計劃
討論：如何開展近期重點工作
二、創(chuàng)新創(chuàng)投
1、點投法——五步走
一步：分配投票點
二步：告知投票標準
三步：一個想法上只投一票
四步：看過所有想法后再投票
五步：有影響力的人最后投票
2、分投法——六步投
一步：分配投票數(shù)
二步：告知投票標準
三步：將分數(shù)任意分配在不同觀點上
四步：看過所有想法后再投票
五步：有影響力的人最后投票
六步：統(tǒng)計得票數(shù)并可視化

第四講：復盤篇——批判思維，創(chuàng)新反思
一、批判反思
1、4R反思法
一階：重復（Repeat）
二階：概括（Recap）
三階：回顧（Review）
四階：反思（Reflect）
2、ORID反思法
一階：事實（Objiective）
二階：感受（Reflective）
三階：詮釋（Interpretive）
四階：行動（Decisional）
討論：如何在批判與反思中創(chuàng)新
二、能力訓練
1、引導四層次——耳、腦、心、身
2、提問四要素
要素一：客觀性
要素二：反映性
要素三：詮釋性
要素四：決定性
3、能力八核
1）積極聆聽
2）觀察反饋
3）善于提問
4）保持中立
5）進度把控
6）角色轉換
7）管理失當
8）系統(tǒng)整合
討論：引導師如何激發(fā)參會者的創(chuàng)新力

創(chuàng)新引導師