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【課程意義】

. 一家企業(yè)的成功，30%靠戰(zhàn)略，40%靠執(zhí)行力，其余的靠運(yùn)氣。無(wú)論這句話是不是*真理，但是指出了執(zhí)行力的重要性：沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。
. 現(xiàn)在的中國(guó)企業(yè)要想快速提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，必須對(duì)執(zhí)行力的現(xiàn)狀進(jìn)行反思和批判，找到執(zhí)行力不佳的原因，尋找提升執(zhí)行力的具體方法。
. 執(zhí)行力不是某一個(gè)人、某一個(gè)部門(mén)的事情，執(zhí)行力關(guān)系到公司所有基因，從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行，至中層的上傳下達(dá)到執(zhí)行，最后還必須有基層的一線員工沖鋒陷陣，整個(gè)企業(yè)的高效執(zhí)行力體系才有可能建立起來(lái)，整個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力才有可能快速提升。

【培訓(xùn)收益】
. 洞穿執(zhí)行力的執(zhí)行危機(jī)
. 解密執(zhí)行力：如何完成戰(zhàn)略任務(wù)
. 領(lǐng)略執(zhí)行力：核心流程
. 高層執(zhí)行力：如何迫使員工進(jìn)化
. 中層執(zhí)行力：責(zé)任使人進(jìn)步
. 基層執(zhí)行力：基層不執(zhí)行，一切等于零

【課程特色】
專注體驗(yàn)式培訓(xùn)、心理學(xué)分析系統(tǒng)導(dǎo)入、教練指導(dǎo)技術(shù)支撐、行動(dòng)學(xué)習(xí)模式、課程系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容務(wù)實(shí)，語(yǔ)言凝練、案例豐富；將中國(guó)的傳統(tǒng)哲學(xué)智慧及西方的心理學(xué)精華巧妙融合一體。
體驗(yàn)式培訓(xùn)技術(shù)——以學(xué)員為中心的體驗(yàn)式培訓(xùn)，會(huì)體現(xiàn)在課堂中的方方面面，包括目標(biāo)的設(shè)定、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、過(guò)程的開(kāi)展、以及效果的評(píng)估。
團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)——促使學(xué)員更好更多地參與團(tuán)體；協(xié)助學(xué)員團(tuán)體中分享、建立每位學(xué)員提升表達(dá)與交流的自信心；協(xié)助學(xué)員在培訓(xùn)中更深層次的自我探索等。
教練技術(shù)：——提高學(xué)員提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)找到問(wèn)題的*答案；協(xié)助學(xué)員看到自己的思考模式和學(xué)習(xí)模式。

【課程大綱】
【上篇】解讀執(zhí)行力
第一講：執(zhí)行力實(shí)質(zhì)與特征【1天和2天課時(shí)共用】
1、執(zhí)行力的重要性
 . 從4項(xiàng)工作范疇看執(zhí)行力
 . 從2大資源分配看執(zhí)行力
 . 從一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力的高度看執(zhí)行力
2、執(zhí)行力到底是什么
 . 執(zhí)行
 . 執(zhí)行能力
 . 執(zhí)行力
3、執(zhí)行力的特征
 . 執(zhí)行力是一個(gè)傳遞的矢量
【中篇】剖析執(zhí)行力

第二講：執(zhí)行力低下的十種表現(xiàn)【1天和2天課時(shí)共用】
1、拖拉
 . 拖拉的原因及改進(jìn)方式
2、死板
 . 死板執(zhí)行的原因及改進(jìn)方式
 ◎案例研討：彈性授權(quán)制度
 . 創(chuàng)造性執(zhí)行的3條底線
3、反復(fù)
 . 反復(fù)的原因及改進(jìn)方式
4、推諉
 . 推諉的原因及改進(jìn)方式
5、光說(shuō)不做
 ◎案例研討：客戶投訴了
 . 光說(shuō)不做的原因及改進(jìn)方式
6、不善始善終
 . 最能體現(xiàn)執(zhí)行精神的兩句話
7、惰性
8、無(wú)事生非
 . 85％的人在做什么
9、工作不細(xì)，做不到位
 . 需要避免什么
10、“三胡”現(xiàn)象
11、執(zhí)行力新解
 . 如何避免上述現(xiàn)狀

【下篇】提升執(zhí)行力
第三講：革除執(zhí)行力低下的五大陋習(xí)【1天和2天課時(shí)共用】
1、陋習(xí)一：講過(guò)了
 . 革除“講過(guò)了”陋習(xí)的方法
 . 真正的執(zhí)行：只為結(jié)果買(mǎi)單
2、陋習(xí)二：我不會(huì)
 . 革除“我不會(huì)”陋習(xí)的方法
 . 執(zhí)行工具：管理猴子3L法
3、陋習(xí)三：沒(méi)辦法
 ◎案例研討：如何安排女工下班時(shí)間
 . 革除“沒(méi)辦法”陋習(xí)的方法
4、陋習(xí)四：不可能
 . 革除“不可能”陋習(xí)的方法
5、陋習(xí)五：找借口
 . 革除“找借口”陋習(xí)的方法
 . 執(zhí)行工具：革除借口4R法

第四講：高效執(zhí)行力的八個(gè)要素【1天課時(shí)只講部分內(nèi)容，2天課時(shí)全部講】
1、要素一：高效執(zhí)行的3大關(guān)鍵
 . 執(zhí)行的愿望
 . 執(zhí)行的能力
 . 執(zhí)行的條件
2、要素二：執(zhí)行力的2個(gè)理念
3、要素三：執(zhí)行力的24字戰(zhàn)略
4、要素四：執(zhí)行是一套系統(tǒng)
5、要素五：執(zhí)行力的3個(gè)核心流程
. 人員流程
. 戰(zhàn)略流程
. 運(yùn)營(yíng)流程
6、要素六：解決執(zhí)行問(wèn)題的根源——企業(yè)文化
 ◎案例研討：經(jīng)典的企業(yè)文化實(shí)驗(yàn)
7、要素七：管理者的4個(gè)角色轉(zhuǎn)變
 . 個(gè)人型——團(tuán)隊(duì)型
 . 業(yè)務(wù)型——管理型
 . 創(chuàng)業(yè)型——職業(yè)型
 . 職能型——執(zhí)行型
8、要素八：執(zhí)行力管理中的4大問(wèn)題
. 動(dòng)力問(wèn)題
. 協(xié)調(diào)問(wèn)題
. 效率問(wèn)題
. 持續(xù)問(wèn)題

第五講：公司各層執(zhí)行力解析【2天課時(shí)講】
1、基層管理人員的執(zhí)行職責(zé)（基層5大執(zhí)行力）
. 服從力
. 協(xié)作力
. 糾防力
. 溝通力
. 行動(dòng)力
2、經(jīng)理人常犯的7大執(zhí)行錯(cuò)誤
. 拒絕承擔(dān)個(gè)人責(zé)任
. 未能啟發(fā)和引導(dǎo)下級(jí)
. 注重結(jié)果，忽視思想
. 在公司內(nèi)部形成對(duì)立
. 只看問(wèn)題，不看目標(biāo)
. 未能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)
. 缺乏危機(jī)意識(shí)
3、中層管理人員的執(zhí)行職責(zé)（中層10大執(zhí)行力）
. 服從力
. 計(jì)劃力
. 配置力
. 溝通力
. 激勵(lì)力
. 監(jiān)控力
. 教導(dǎo)力
. 應(yīng)變力
. 糾防力
. 行動(dòng)力
4、高層管理人員的執(zhí)行職責(zé)