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培訓(xùn)師轉(zhuǎn)型課程

【課程背景】
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，組織、業(yè)務(wù)和人需要轉(zhuǎn)型。如何讓學(xué)員從新的角度思考問(wèn)題？如何將新業(yè)務(wù)快速傳遞給一線人員？如何幫助學(xué)員重新連接人與服務(wù)？要求培訓(xùn)師轉(zhuǎn)型。
《視覺(jué)思維與培訓(xùn)師轉(zhuǎn)型》提供了一個(gè)框架，幫助內(nèi)訓(xùn)師成為新型學(xué)習(xí)空間的建筑師，要培訓(xùn)的業(yè)務(wù)好比是眼中之竹，設(shè)計(jì)的課程好比胸中之竹，學(xué)員的學(xué)習(xí)互動(dòng)好比手中之竹，重新設(shè)計(jì)這個(gè)過(guò)程，將給學(xué)員帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【課程收益】
1) 您將獲得一個(gè)視覺(jué)思維框架，幫助培訓(xùn)師重新觀察培訓(xùn)的過(guò)程。
2) 您將獲得十足的信心，讓自己初步駕馭開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)課程的視覺(jué)方法。
3) 您將體驗(yàn)更豐富的同事交流方式，更好地將學(xué)員需求融入到課程中。
4) 您將現(xiàn)場(chǎng)演練所學(xué)工具，并為自己的課程開(kāi)發(fā)一些視覺(jué)工具。

【課程大綱】
第一天 眼中之竹：視覺(jué)思維入門(mén)
一． 小組動(dòng)手體驗(yàn)：未來(lái)的內(nèi)訓(xùn)是什么樣？
二． 畫(huà)說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)內(nèi)訓(xùn)的改變
1. 從“鏈”到“網(wǎng)”的轉(zhuǎn)型
2. 培訓(xùn)師是學(xué)員重新觀察的“框”！
3. Be the change（你先成為轉(zhuǎn)型變革要成為的樣子）
三． 雙人體驗(yàn)：視覺(jué)化共享空間
四． 討論：未來(lái)的內(nèi)訓(xùn)從哪里改變？
五． “觀圈原練“n4學(xué)習(xí)之海
視頻：從喬布斯發(fā)布iPhone學(xué)習(xí)視覺(jué)思維的三件套
六． 三種視覺(jué)思維工具
1） 如何讓單個(gè)想法更直觀？
2） 如何讓思考過(guò)程更靈活？
3） 如何讓群體更容易獲得整體理解？
視覺(jué)工具之1：畫(huà)圖法
問(wèn)題：如何在形成方案的過(guò)程中，兼顧不同學(xué)員
視覺(jué)工具之2：組件法
問(wèn)題：如何跟其他同事群策群力，探討方案設(shè)計(jì)？
視覺(jué)工具之3：隱喻法
問(wèn)題：如何讓人快速獲得整體理解？顛覆創(chuàng)新的力量源泉
小組隱喻練習(xí)：我們的……像……一樣？
七． 視覺(jué)思維的三大類(lèi)型

第二天上午 胸中之竹：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
八． 視覺(jué)思維的八大結(jié)構(gòu)
九． 為培訓(xùn)做一個(gè)視覺(jué)化的容器
1． 四種視覺(jué)化的開(kāi)場(chǎng)方式
2． 實(shí)際演練與答疑：為課程設(shè)計(jì)圖像模板
3． 從推到拉：不只是PPT能做演示
a) 亞馬遜創(chuàng)始人貝索斯怎樣授課
b) 如何用大紙掛圖幫助總體把握？
c) 喬布斯被人忽視的白板秘籍
十． 制作學(xué)習(xí)原型的3種方式

第二天下午  手中之竹：互動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)
十一． 拼圖：知識(shí)建構(gòu)的5種方式
十二． 白板錄制：用可汗學(xué)院模式做微課
十三． 對(duì)話討論：如何在培訓(xùn)中運(yùn)用視覺(jué)方法？
十四． 行動(dòng)計(jì)劃與學(xué)習(xí)回顧
制定課后應(yīng)用的行動(dòng)計(jì)劃
相似行動(dòng)計(jì)劃的人可以組成實(shí)踐小組
總結(jié)回顧

培訓(xùn)師轉(zhuǎn)型課程