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MTP團(tuán)隊(duì)管理課程

課程背景：目前企業(yè)管理者越來越趨向年輕化、人性化，但是傳統(tǒng)思維仍然在不斷用制度約束人管理人，導(dǎo)致管理難度和抗性越來越大，很多管理者晉升時(shí)，位置雖然變了，但思維確仍然停留在之前的崗位狀態(tài)，導(dǎo)致工作繁忙但是不出成績！為對應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！
MTP(英文全稱Management Training Program)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃或管理研修教程，是由*在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系，該體系對于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。許多國家和地區(qū)已有數(shù)百萬人接受過MTP培訓(xùn)，為這些國家和地區(qū)的企業(yè)發(fā)展和人才培育做出了較大貢獻(xiàn)。
采取小組式研討法是MTP培訓(xùn)的**大特色之一，各類典型案例清晰易懂，直插問題核心！實(shí)踐證明，**參加者的管理經(jīng)驗(yàn)和想法的交流，對研討主題中蘊(yùn)藏的尊重人性基本原則取得共同認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)對所有管理問題，尤其四管理者思維認(rèn)知，均應(yīng)抱有“從預(yù)防角度出發(fā)”的問題意識(shí)，去發(fā)現(xiàn)并著手解決問題。管理手法實(shí)戰(zhàn)操作性強(qiáng)，使管理者為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)去自覺采取行動(dòng)，是MTP 管理培訓(xùn)的**大成果。
本課程是在參考了MTP原版基礎(chǔ)上，根據(jù)中國企業(yè)特質(zhì)及多年來在企業(yè)的務(wù)實(shí)操作，尤其是很多存在高壓的行業(yè)，改進(jìn)*的管理理論精華專門為現(xiàn)階段中國企業(yè)管理人員開發(fā)的課程，它以很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性特點(diǎn)，得到無數(shù)企業(yè)的高度認(rèn)同。

課程收益：
-全方位認(rèn)知中層干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色，全面提升單位組織經(jīng)營績效
-樹立新時(shí)代管理者應(yīng)有的心態(tài)及必須培養(yǎng)的技能
-確立主管的五大功能――計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、思維，全面管理素養(yǎng)的提升
-擁有迅速有效解決問題的能力與技巧
-掌握部屬培育、激勵(lì)、沖突處理技巧
-掌握高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通技巧
-了解如何教練與輔導(dǎo)部屬達(dá)成工作目標(biāo)，共創(chuàng)雙贏和諧的工作環(huán)境
-極大增進(jìn)和強(qiáng)化管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握因人而異的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，打造長久的影響力
-建立團(tuán)隊(duì)合作工作氣氛，培養(yǎng)良好工作文化與默契，進(jìn)而建立高績效的工作團(tuán)隊(duì)

課程對象：企業(yè)中高層管理人員；重點(diǎn)培養(yǎng)的基層管理人員、新晉管理者

課程大綱
第一講：現(xiàn)代管理者角色認(rèn)知與任務(wù)
1. 管理者在企業(yè)發(fā)展過程中的作用與所需具備的觀念
案例分析：不同企業(yè)的經(jīng)營管理區(qū)別——管理者思維和管理有什么關(guān)系？
2. 管理者常見的思想與管理誤區(qū)
3. 管理者轉(zhuǎn)型的三角模型
案例分析：一雙鞋套、一塊抹布、一塊地毯
4. 企業(yè)中管理能力開發(fā)普遍存在的4個(gè)深層次問題
5. 管理人員轉(zhuǎn)型的三個(gè)方面
視頻分析：從《亮劍》看管理
研討：亮劍里的三個(gè)團(tuán)隊(duì)“坂田聯(lián)隊(duì)”“新一團(tuán)”“楚云飛團(tuán)隊(duì)”有何區(qū)別，為何結(jié)果相差巨大？
7. 管理其實(shí)是一種合作
9. 管理者思維要點(diǎn)
1）放下才能承擔(dān)，不貳過，不遷怒，才能建立高品質(zhì)管理
2）團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，格局很重要；案例——道德經(jīng)
3）用人所長，必容人所短
4）得其時(shí)，當(dāng)其位，謀其政；角色就是人格，群體不做決策
5）思考力是萬物之源，思考力一旦出現(xiàn)了偏差，執(zhí)行力越強(qiáng)，結(jié)果越差
10.管理者轉(zhuǎn)型困難的四個(gè)原因
分組研討：管理者日常管理案例實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

第二講：時(shí)間管理與目標(biāo)管理－成為高效能管理者
1. 時(shí)間管理對領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值
2. 提高時(shí)間效率的3個(gè)心理障礙
3. 通過測試來找到時(shí)間管理的短板
影片欣賞：時(shí)間管理要事第一
案例研討：忙碌的管理者問題在哪里？
4. *矩陣時(shí)間法——學(xué)會(huì)授權(quán)很重要
5. 時(shí)間管理的各階段流程和詳細(xì)行動(dòng)計(jì)劃
6. 目標(biāo)管理——利用OGSM法制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
7. OGSM法和傳統(tǒng)目標(biāo)管理法SMART
行動(dòng)貼士——OGSM法則的具體應(yīng)用

第三講：激勵(lì)技巧－調(diào)動(dòng)下屬的工作積極性
1. 激勵(lì)的意義，激勵(lì)的誤區(qū)—為什么很多管理者不會(huì)激勵(lì)
案例討論：小兔子釣魚調(diào)到個(gè)啥？
2. 員工需求的三大特點(diǎn)
馬斯洛需求理論經(jīng)典剖析
3. 需求不滿所引發(fā)的行為
視頻案例：通過激勵(lì)下屬完成任務(wù)
4. 激勵(lì)下屬的四大原則
5. 常用的六大激勵(lì)原理
6. 激勵(lì)的需求理論、激勵(lì)的動(dòng)態(tài)理論、激勵(lì)的情景理論
8. 管理者常用的激勵(lì)方式
案例研討：員工到底為什么而工作

第四講：情境領(lǐng)導(dǎo)－領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升
1. 作為管理者如何才能認(rèn)識(shí)你自己
2. 1964年*布萊克的領(lǐng)導(dǎo)方格理論
3. 領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者，三支柱在公司的現(xiàn)狀
行動(dòng)貼士1：領(lǐng)導(dǎo)工作開展的具體事項(xiàng)
行動(dòng)貼士2：管理工作開展的具體事項(xiàng)
行動(dòng)貼士3：員工工作開展的具體事項(xiàng)
大型互動(dòng)拓展游戲：一個(gè)企業(yè)運(yùn)營的一天
現(xiàn)場討論：不同的指令究竟會(huì)給員工帶來什么？
4、員工輔導(dǎo)藝術(shù)——教練式輔導(dǎo)VS教導(dǎo)式輔導(dǎo)
教練式輔導(dǎo)流程：Grow流程——引導(dǎo)員工找到困難任務(wù)的解決方案
教導(dǎo)式輔導(dǎo)流程：
第一遍：說給他聽
第二遍：做給他看
第三遍：說給我聽
第四遍：做給我看
5、員工輔導(dǎo)3大核心能力
1）深度傾聽——打開員工心扉
案例研討——傾聽的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2）有力提問——啟發(fā)員工思考
案例研討——開放式問題VS封閉式問題
3）有效反饋——強(qiáng)化員工行動(dòng)

第五講：高績效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理
1. 團(tuán)隊(duì)沖突（部門間）的處理流程與方法
2. 西游記團(tuán)隊(duì)管理感悟現(xiàn)代管理者的不同
大型團(tuán)隊(duì)拓展：《賭王爭霸》全場互動(dòng)
案例研討：①如果你是管理者，你如何讓團(tuán)隊(duì)變得高效？
②再給你一次機(jī)會(huì)管理團(tuán)隊(duì)，你會(huì)是那個(gè)領(lǐng)袖嗎？
3. 團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練
4. 如何做好一名職業(yè)經(jīng)理人
分組研討：針對不同團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段如何采用不同的管理方式提升績效水平
課程將結(jié)合*的行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)確保課程實(shí)用、落地。

MTP團(tuán)隊(duì)管理課程