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團(tuán)隊(duì)效能的課程

【課程背景】
本課程分為兩大模塊：激勵(lì)與輔導(dǎo)
-員工激勵(lì)模塊
如何面對(duì)龐雜任務(wù)，讓員工動(dòng)力十足？除了必要的管理和控制，更有效的是激勵(lì)！知本經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著知識(shí)型員工、90后新生代員工比例的增加，善激勵(lì)才更能激發(fā)員工的活力，讓員工更有效率的工作。
-輔導(dǎo)下屬模塊
如何輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬，使團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效？對(duì)此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)深知解決問(wèn)題的意義，但是，輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)管理技能，在實(shí)際操作中，有哪些策略和方法必須掌握？需要配套哪些制度？輔導(dǎo)和日常管理工作應(yīng)該如何平衡？哪些員工值得培養(yǎng)？如何建立一套完善的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)體系？
建立輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬的管理理念，掌握其操作方法，完善相關(guān)的制度建設(shè)，關(guān)系到企業(yè)的人力資源成本和團(tuán)隊(duì)效能問(wèn)題，也是本模塊的核心內(nèi)容。

【課程目標(biāo)】
1、強(qiáng)化各級(jí)經(jīng)理和主管的團(tuán)隊(duì)效能價(jià)值觀，使其認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬的重要性
2、掌握在日常管理中輔導(dǎo)下屬的方法和技巧，提高管理效率，避免下屬的無(wú)效勞動(dòng)
3、掌握培養(yǎng)人才的選拔、訓(xùn)練、考核等整套策略，提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)斗力
4、完善企業(yè)成長(zhǎng)所必須的職業(yè)化、職業(yè)成長(zhǎng)階梯、儲(chǔ)備干部等制度建設(shè)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。
5.改變理念：明確中層管理者的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，培養(yǎng)管理者的激勵(lì)意識(shí)；
6.訓(xùn)練技能：用正確的方法做正確的事，幫助中層管理者提高激勵(lì)的專(zhuān)業(yè)技巧
豐富體驗(yàn)：頭腦風(fēng)暴+圖表分析+案例研討+現(xiàn)場(chǎng)演練+成果展示等多角度培訓(xùn)管理者解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【課程大綱】
第一模塊：領(lǐng)導(dǎo)者要率先垂范——對(duì)員工*的激勵(lì)
1領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力
2賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的狀態(tài)位（率先垂范）
3關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力行為標(biāo)準(zhǔn)（*研發(fā)工具）
-展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)魅力
-持續(xù)實(shí)現(xiàn)績(jī)效
-選拔合格人才
-激發(fā)忠誠(chéng)與信任
-培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬
【華為案例解析】領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)聯(lián)的商業(yè)常識(shí)、組織常識(shí)與人性常識(shí)
4.*的激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者的以身作則

第二模塊：管理者如何有效激勵(lì)下屬
第一單元：激勵(lì)下屬的有效方法
1.激勵(lì)原理和理論
1.1X、Y、Z理論
1.2馬斯洛需要層次論模型
1.3激勵(lì)―保健雙因素理論
1.4員工激勵(lì)的核心
2.不同因素下的員工激勵(lì)特征
3.員工激勵(lì)的原則-
3.1組合性原則
3.2公平性原則
3.3系統(tǒng)性原則
案例分享：某企業(yè)員工激勵(lì)緣何無(wú)效？
4.建立企業(yè)員工激勵(lì)系統(tǒng)工程-
4.1思想激勵(lì)
4.2培訓(xùn)激勵(lì)
4.3行為激勵(lì)
4.4目標(biāo)激勵(lì)
4.5參與激勵(lì)
4.6薪酬激勵(lì) 
4.7績(jī)效激勵(lì)
4.8晉升激勵(lì)
4.9榮譽(yù)激勵(lì)
4.10榜樣激勵(lì)
4.11競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
4.12文化激勵(lì)
以上激勵(lì)，全部結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例講解
5.員工激勵(lì)的操作技巧
5.1分析員工的價(jià)值觀，并用他們的價(jià)值觀來(lái)激勵(lì)他們
5.2 及時(shí)處理員工的抱怨-
5.3吸引充滿(mǎn)活力的員工
5.4溝通過(guò)度比溝通不良要好
6.管理者應(yīng)如何進(jìn)行自我激勵(lì)

第三模塊：綜合管理能力案例PK演練
（以下問(wèn)題僅供參考，最好是企業(yè)實(shí)際案例，目的是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)管理者與團(tuán)隊(duì)成員之間協(xié)同）
一、重啟定位模塊
-任務(wù)越來(lái)越多，項(xiàng)項(xiàng)都重要，怎么辦？
-幫助下屬進(jìn)步，他卻總是不愿意改變？
-面對(duì)團(tuán)隊(duì)中存在的沖突，如何掌控？
-重啟定位模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）
二、知人善任模塊
-新接手團(tuán)隊(duì)，還要快速出績(jī)效，怎么辦？
-兩位業(yè)績(jī)優(yōu)異的骨干，提拔到新崗位后績(jī)效后績(jī)效卻天壤之別，怎么辦？
-團(tuán)隊(duì)能人不少，卻業(yè)績(jī)平平，怎么破局？
-知人善任模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）
三、委責(zé)賦能模塊
-下屬犯了錯(cuò)誤，卻總是找理由，怎么辦？
-員工敬業(yè)度低，真的是責(zé)任心問(wèn)題嗎？
-領(lǐng)導(dǎo)越強(qiáng)，下屬越弱的怪圈，如何破局？
-委責(zé)賦能模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）
四、激勵(lì)人心模塊
-后疫情時(shí)代，缺錢(qián)少糧，該如何激勵(lì)員工？
-佛系老員工，到底能否被激活？
-接手士氣低落的團(tuán)隊(duì)，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力？
-激勵(lì)人心模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）
課程總結(jié)：
一、重點(diǎn)知識(shí)回顧
二、問(wèn)題解惑與答疑
就學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
知行合一——課程結(jié)束后落地執(zhí)行方案
課后輔導(dǎo)，學(xué)員行為改變反饋
課程總結(jié)：
一、授權(quán)與激勵(lì)重點(diǎn)知識(shí)回顧
二、授權(quán)與激勵(lì)問(wèn)題解惑與答疑
就學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
知行合一——課程結(jié)束后落地執(zhí)行方案
一、對(duì)部門(mén)員工的了解與談心制度的執(zhí)行
二、為本部門(mén)員工在本年度做一件實(shí)事
三、學(xué)習(xí)掌握非物質(zhì)激勵(lì)下屬的方法和行動(dòng)
四、非物質(zhì)激勵(lì)清單的落實(shí)與使用
五、受訓(xùn)企業(yè)主體實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃（IDP個(gè)人發(fā)展提升計(jì)劃）

團(tuán)隊(duì)效能的課程