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創(chuàng)新認知課程

在這個快速、多變、無法預測的時代，不創(chuàng)新就是等死已經(jīng)成為眾多企業(yè)家的共識。但在如何讓創(chuàng)新在組織內發(fā)生這個環(huán)節(jié)，很多組織和個體卻無從下手，體現(xiàn)在以下兩個方面：
1、只是強調創(chuàng)新，卻并沒有給創(chuàng)新提供土壤。組織和個體對創(chuàng)新如何發(fā)生，與創(chuàng)意有關的因素有哪些知之甚少。固有的習慣和流程，阻礙了創(chuàng)新的發(fā)生；
2、不懂創(chuàng)新的方法論，面對具體問題時沒有結構化的工具來進行創(chuàng)新解決。
針對以上問題，本次課程將從創(chuàng)新的種類以及相對應的商業(yè)案例入手，幫助學員建立對創(chuàng)新的合理認知。

課程對象：中、基層管理者、儲備干部、創(chuàng)新工作者等

學習活動：行動學習+課堂教學

課程大綱：
一、創(chuàng)新意識
1.   被狹義使用的詞語
1）聚焦于產品創(chuàng)新
2）波及到管理創(chuàng)新
案例：一名經(jīng)理從技術創(chuàng)新到管理創(chuàng)新的疲憊
3）創(chuàng)新是生態(tài)的交互
2、第一類問題催生創(chuàng)新：“我”有夢想的藍圖
1）對愿景有具象化的憧憬
案例：一本變成預言的小說
2）追求理想的創(chuàng)新需要規(guī)劃路徑
3）跨越路途上的坎坷
4）不要糾結于時代
3、第二類問題催生創(chuàng)新：“我”受困于現(xiàn)實
1)    對打破現(xiàn)狀有迫切需求
2)    打破現(xiàn)狀需要明確需求
3)    進行資源匹配
4)    不糾結于傳統(tǒng)
4、復合型創(chuàng)新
1)    路都要一步一步走
2)    創(chuàng)新方法論的組合使用
5、創(chuàng)新的基礎原則
1)     組織創(chuàng)新要符合組織的目的論
2)     創(chuàng)新要面對系統(tǒng)壓力
工具練習：創(chuàng)新目標的描述

二、結構思維
案例：發(fā)展方向的抉擇
1、結構理論
1）凡事必有功能
2）功能必有結構
3）結構必可分解
工具練習：創(chuàng)新目標的結構化轉述
2、結構理論關鍵詞
1）結構的基本組成——元素
2）元素的相互關系——增強與削弱
3）效果出現(xiàn)的時機——延遲
4）起效的封閉關系——因果鏈
5）影響判斷的因素——存量與增量
工具練習：創(chuàng)新目標的因果鏈地圖
3、結構化創(chuàng)新的方法
1）梳理因果鏈，找到新回路
2）判斷因果鏈，改變前提假設
3）俯瞰因果鏈，找出外部元素
工具練習：創(chuàng)新方法描述與計劃制定

三、創(chuàng)新場景應用
1、管理創(chuàng)新應用——崗位工作改善
1）工作流程創(chuàng)新
案例：多兩個人？做什么的？
2）業(yè)務工具創(chuàng)新
案例：這個工作不需要大型設備
3）工作態(tài)度改善
案例：我是組織的“戰(zhàn)略儲備”
工具練習：管理創(chuàng)新——問題發(fā)現(xiàn)與升級方法
2、技術創(chuàng)新應用——技術升級，產品迭代
1）功能創(chuàng)新
案例：天上飛的要轉彎
2）需求創(chuàng)新
案例：需求是“洞”
3）應用環(huán)境創(chuàng)新
案例：朝上還是朝下
工具練習：技術創(chuàng)新——需求分析與產品迭代
3、模式創(chuàng)新應用——面對生態(tài)的抉擇
1）商業(yè)模式創(chuàng)新
案例：相信相信的力量，成就*公司
2）生存模式創(chuàng)新
案例：轉換條件，創(chuàng)造勝利
3）職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)新
案例：轉換切入方式，獲得與組織雙贏
工具練習：技術創(chuàng)新——生態(tài)認知與行為轉變
總結與回顧

創(chuàng)新認知課程