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創(chuàng)新思維修煉課程培訓(xùn)

課程背景
而在職場中，越來越多的企業(yè)把創(chuàng)新作為企業(yè)文化，面對紛亂的世界，巨大的壓力，企業(yè)必須力求創(chuàng)新才能突破現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)變革成功。而培養(yǎng)員工創(chuàng)新思維，可以跳脫框架，創(chuàng)新方法，讓工作更加有價值。
本課程聚焦創(chuàng)新思維的工具和落地，不拘泥理論，重視實(shí)際應(yīng)用，采用引導(dǎo)式授課和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在參與中學(xué)習(xí)，更快更好的實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)變和提升。

課程收益
1、如何搭建適宜創(chuàng)新的組織環(huán)境
2、掌握各種創(chuàng)新的工具和方法
3、掌握有效的會議引導(dǎo)工具，利用群策群力，讓團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)出更好的對策
4、了解創(chuàng)新對策如何落地產(chǎn)生效果

學(xué)員對象：中基層管理者，儲備干部

課程大綱
前言：正確認(rèn)識創(chuàng)新
1、VUCA時代需要創(chuàng)新
2、創(chuàng)新的五個認(rèn)知誤區(qū)
-創(chuàng)新不是口號
-創(chuàng)新不是點(diǎn)子
-創(chuàng)新不是奇思妙想
-創(chuàng)新不是翻天覆地的變化
-創(chuàng)新不是研發(fā)部獨(dú)有
3、管理者在創(chuàng)新落地的作用
4、創(chuàng)新理論分享
-第二曲線創(chuàng)新
-組合式創(chuàng)新
-顛覆式創(chuàng)新
-認(rèn)知模式創(chuàng)新

第一章：組織創(chuàng)新的基礎(chǔ)
一、確定什么可以創(chuàng)新
1、你的工作職責(zé)之內(nèi)
2、和重點(diǎn)目標(biāo)相關(guān)性大的
3、高價值高回報(bào)
二、創(chuàng)新的兩個要素
1、兩大要素：信息和邏輯
2、信息調(diào)研收集的八種方式
3、找出各要素之間的邏輯關(guān)系
-關(guān)鍵價值鏈
-魚骨圖
-視覺圖
-思維導(dǎo)圖

第二章：創(chuàng)新的心態(tài)和方法
一、創(chuàng)新的心態(tài)
1、面對評判、嘲諷與恐懼
2、好奇與接納，呵護(hù)創(chuàng)新火苗
3、永不滿足現(xiàn)狀
4、擺脫思維定勢，沖破傳統(tǒng)
5、聞新而喜
二、創(chuàng)新的工具
1、創(chuàng)新的加減乘除法
-增加加大
-減少刪除
-打散重組
-加倍重復(fù)
2、關(guān)聯(lián)創(chuàng)新法
3、列舉創(chuàng)新法
-外部需求列舉
-內(nèi)部需求列舉
-優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)與期待點(diǎn)
4、奧斯本檢核表

第三章：創(chuàng)新會議共創(chuàng)方法
一、創(chuàng)新會議與傳統(tǒng)會議的區(qū)別
-鉆石會議模型
-會議的人員選擇
-會議的準(zhǔn)備要點(diǎn)
-會議主持原則
一、發(fā)散類創(chuàng)新工具推薦
1、頭腦風(fēng)暴的5項(xiàng)原則
-分類式頭腦風(fēng)暴
-書寫式頭腦風(fēng)暴
二、收斂類創(chuàng)新工具推薦
群體決策VS個人決策
1、投票法
-點(diǎn)投法與分投法
-如何讓投票更安全
2、二維矩陣法
3、多維矩陣法

第四章：讓創(chuàng)新在組織內(nèi)開花結(jié)果
一、創(chuàng)新的方案落地
1、執(zhí)行落地六大要素
2、行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施
3、變革的六個階段
4、每個階段管理者應(yīng)該做的事情
二、創(chuàng)新的文化落地
1、提煉創(chuàng)新文化基因
2、如何告訴員工需要創(chuàng)新
3、讓員工能創(chuàng)新，會創(chuàng)新，愿意創(chuàng)新
4、營造創(chuàng)新的組織環(huán)境
5、建立創(chuàng)新的儀式活動

課程總結(jié)
知識點(diǎn)回顧與總結(jié)

創(chuàng)新思維修煉課程培訓(xùn)