課程描述INTRODUCTION
· 總經(jīng)理· 董事長· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：殷國輝
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
打造領(lǐng)導(dǎo)魅力課程
課程背景：
對于領(lǐng)導(dǎo)思想，西方重形，東方重意；西方人求技，東方人論道； 西方文化以科學(xué)自居，東方文化以智慧聞名。我們習(xí)慣于講西方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與東方領(lǐng)導(dǎo)智慧，而被稱為東方領(lǐng)導(dǎo)智慧的中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透著中國傳統(tǒng)文化的血液， 結(jié)合中國銀行業(yè)發(fā)展的時代變遷，從而形成了具有中國特色的銀行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
自古以來，歷代君王與賢臣良將都有很好的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)。那么領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)應(yīng)該是什么樣的呢？傳統(tǒng)文化對領(lǐng)導(dǎo)者有何啟迪？
課程收益：
● 掌握本質(zhì)規(guī)律，洞悉事業(yè)成功之路徑。
● 提升個人修為，塑造銀行領(lǐng)導(dǎo)之魅力。
● 洞察時代變化，提高員工執(zhí)行之效能。
● 結(jié)合中西理論，提升管理工作之水平。
● 凝聚道法精髓，構(gòu)建個人組織之威望。
課程對象：國有行市分行領(lǐng)導(dǎo)；職能部門總經(jīng)理；支行管理干部；農(nóng)信系統(tǒng)董事長；理事長；監(jiān)事長；行長；部門總；支行長等管理干部
課程大綱
第一講：明德篇——掌握事業(yè)興衰本質(zhì)規(guī)律
一、古人第一課必問：你為何來讀書
論點(diǎn)：開局決定結(jié)局，起點(diǎn)決定終點(diǎn)
案例：毛主席為什么得到楊昌濟(jì)老師的賞識
案例：十四歲王陽明定下人生志向
思考：作為銀行領(lǐng)導(dǎo)，你的志向是什么？
二、個人事業(yè)成就的四字訣
1、志：志氣決定人生高度
案例：解讀*主席“志不立，天下無可成之事”
2、智：智慧決定工作能力
案例：《止學(xué)》大智知止，小智惟謀
3、治：魅力決定管理水平
案例：《論語》為政以德的深刻含義
4、職：格局決定職務(wù)高低
案例：總行行長的成長之路
模型：事業(yè)；夢想；欲望的三者消長關(guān)系
三、中國文化對現(xiàn)代人三個啟發(fā)
1、做自己命運(yùn)的主人：命自我立，福自我求
案例：年輕有為的行長，一手好牌被貪婪打壞
2、明榮辱發(fā)生的原因：有道則吉，無道則兇
案例：被小人包圍的行長終被小人所害
3、定人生*的追求：修身明德，造福于人
案例：銀行領(lǐng)導(dǎo)崗位要隨時保持警醒
第二講：修身篇——提高個人修為
一、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的性格基因
1、性格與命運(yùn)的關(guān)系
案例：古代奇書《識人學(xué)》中如何看領(lǐng)導(dǎo)者性格
2、性格形成的組織六大角色
角色1：擔(dān)當(dāng)者
角色2：協(xié)調(diào)者
角色3：實(shí)干者
角色4：建議者
角色5：旁觀者
角色6：挑剔者
3、銀行中五大不受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)者
類型1：自私型
類型2：自大型
類型3：自卑型
類型4：自保型
類型5：自虐型
二、什么是卓越的領(lǐng)導(dǎo)者
1、中西方優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的評判標(biāo)準(zhǔn)
2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的四個差異
1）做正確的事情與正確的做事情
2）解決具體事情與解決人的思想
3）運(yùn)用制度管理與運(yùn)用文化管理
4）強(qiáng)調(diào)工作的標(biāo)準(zhǔn)與強(qiáng)調(diào)事業(yè)的意義
測評：個人領(lǐng)導(dǎo)力評估
3、身邊有高能力的追隨者才是領(lǐng)導(dǎo)者
案例：高能力的十大元帥為何追隨毛主席
三、領(lǐng)導(dǎo)者如何才有追隨者——銀行領(lǐng)導(dǎo)者必備三要素
第一要素：人品道德
案例：曾國藩手下為何猛將如林
案例：這個行長為何不得人心？
分析：《資治通鑒》認(rèn)為德與才誰重要？
第二要素：身先士卒
分析：《論語》中的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：政令刑罰與道德禮教的雙打管理法
分析：中國古典管理學(xué)的核心思想：領(lǐng)人不管人
分析：*主席所講的“頭雁精神”
第三個要素：情理法
1）初級領(lǐng)導(dǎo)者-法：職務(wù)權(quán)力，以權(quán)壓人
2）中級領(lǐng)導(dǎo)者-理：專業(yè)能力，以理說人
3）高級領(lǐng)導(dǎo)者-情：領(lǐng)導(dǎo)魅力，以德服人
四、領(lǐng)導(dǎo)者如何才有追隨者——銀行領(lǐng)導(dǎo)者必備的五顆心
1、木：愛國敬業(yè)的忠心-樹正氣
2、火：開疆拓土的雄心-有目標(biāo)
3、土：禮賢下士的虛心-聚人才
4、金：精益求精的匠心-高標(biāo)準(zhǔn)
5、水：推功攬過的誠心-收人心
三、領(lǐng)導(dǎo)者如何才有追隨者——領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)者的修身之要
1、若想成為領(lǐng)導(dǎo)眾人的官，先要成為受人尊重的人
2、從《大學(xué)》領(lǐng)悟管理者修身路徑：修身，齊家，治國，平天下
3、圣字解析：領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)圣外王之道
1）耳：博聞深思
2）口：言傳身教
3）王：君為臣綱
四、領(lǐng)導(dǎo)者如何才有追隨者——領(lǐng)導(dǎo)者的五行素質(zhì)
1、木：正直無私
2、火：理事圓融
3、土：可以依靠
4、金：博學(xué)專業(yè)
5、水：智慧自愛
第三講：馭人篇——塑造領(lǐng)導(dǎo)形象
一、認(rèn)識員工：銀行新生代銀行員工管理技巧
案例：宋代宰相薛居正的《勢勝學(xué)》給領(lǐng)導(dǎo)者的啟發(fā)
1、工業(yè)時代與信息時代的管理差異
2、銀行新生代員工的五個典型特征
3、銀行領(lǐng)導(dǎo)者需要避免的五個坑
第1個坑：制度為王
第2個坑：金錢驅(qū)動
第3個坑：職務(wù)為大
第4個坑：利己主義
第5個坑：偏離目的
4、除了錢，銀行員工真正想要什么
1）職業(yè)發(fā)展
2）展示舞臺
3）能力提升
4）發(fā)言機(jī)會
5）和諧氛圍
案例：如何利用競賽調(diào)動員工積極性？
案例：分行電梯里貼的竟然是……
二、員工激勵：銀行員工執(zhí)行力提升五大方法
1、馬斯洛五項(xiàng)需求理論
1）生理需求
2）安全需求
3）社交需求
4）尊重需求
5）自我價值實(shí)現(xiàn)需求
2、銀行員工五維驅(qū)動系統(tǒng)
系統(tǒng)1：利益浮動
系統(tǒng)2：壓力推動
系統(tǒng)3：榮譽(yù)感動
系統(tǒng)4：成就調(diào)動
系統(tǒng)5：使命發(fā)動
3、四種員工的激勵方法（案例分享）
類型1：懈怠老員工
類型2：懶惰富二代
類型3：優(yōu)秀實(shí)干者
類型4：沖動挑釁者
三、恩威并濟(jì)：銀行領(lǐng)導(dǎo)者的八項(xiàng)修煉
1、恩
1）知遇之恩：做下屬職業(yè)生涯的領(lǐng)航員
2）培育之恩：做下屬工作能力的教練員
3）關(guān)懷之恩：做下屬人生路上的輔導(dǎo)員
4）賞識之恩：做下屬心靈建設(shè)的催化員
2、威
1）威儀為相：領(lǐng)導(dǎo)者塑造威儀的四個必修
案例：鉏麑刺殺趙盾為何自盡
2）威信為本：領(lǐng)導(dǎo)者提升威信的三個遵守
案例：唐太宗為何不用計謀觀人
3）威嚴(yán)為法：領(lǐng)導(dǎo)者提升威嚴(yán)的七個做到
案例：孫武如何訓(xùn)練宮女
4）威望為根：領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生威望的三個要領(lǐng)
案例：顧炎武母親為何得到家族尊重
第四講：組織篇：構(gòu)建高效組織
一、全息管理系統(tǒng)的五個關(guān)鍵要素
1、道：深入人心的企業(yè)文化
2、勢：與時俱進(jìn)的戰(zhàn)略規(guī)劃
3、法：高效落地的運(yùn)營機(jī)制
4、術(shù)：各個崗位的勝任能力
5、器：人性專業(yè)的產(chǎn)品工具
二、管理工作八到位
1、匯報工作說結(jié)果
2 請示工作說方案
3、 總結(jié)工作說流程
4、布置工作說標(biāo)準(zhǔn)
5、關(guān)心下屬問過程
6、交接工作講道德
7、回憶工作說感受
8、領(lǐng)導(dǎo)工作別獨(dú)忙
三、中國式領(lǐng)導(dǎo)力九條精髓
1、制度管理與企業(yè)文化，軟硬相生
2、業(yè)績?yōu)橥跖c德行為本，德才相重
案例：韓信與蕭何為什么結(jié)局不一樣？
3、結(jié)果導(dǎo)向與過程管理，果因相濟(jì)
4、物質(zhì)獎勵與精神動力，短長相用
5、慎重用人與用人不疑，先后相發(fā)
6、明察秋毫與大清小濁，內(nèi)外相和
案例：皇帝為何燒了舉報信
7、一視同仁與因材施教，大小相統(tǒng)
8、剛正不阿與恩澤懷柔，威恩相則
9、威嚴(yán)形象與有錯就改，剛?cè)嵯嗾{(diào)
案例：康熙的知錯就改
打造領(lǐng)導(dǎo)魅力課程
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