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高凝聚團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

本課程采用情景式、互動型教學(xué)方式，為保證學(xué)習(xí)效果，人數(shù)以不超過50人為佳。
課程反饋評分方法：去掉每個(gè)調(diào)查題的最高分和*分各1個(gè)，然后匯總。

課程對象：
企業(yè)家，董監(jiān)事，總經(jīng)理，廠長，總監(jiān)，部門經(jīng)理，車間領(lǐng)導(dǎo)，職業(yè)經(jīng)理人，工程經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理，高級行政人員，國家干部與政府領(lǐng)導(dǎo)，以及期望自身的領(lǐng)導(dǎo)層次和管理水準(zhǔn)有所提升的各界人士。

課程特色及設(shè)施要求：
財(cái)富百強(qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，世界*公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、技巧點(diǎn)評、工具輔導(dǎo)、開放式討論、參與式練習(xí)等。
本課程采用獨(dú)特的“實(shí)戰(zhàn)案例+現(xiàn)場考核”式訓(xùn)練方法，必須采用專用的培訓(xùn)道具和案例分享物品，請培訓(xùn)組織單位做好預(yù)算(180元)。同時(shí)，講桌必須是1.3米高度的站立式講臺，桌椅必須分小組排布。

課程大綱詳細(xì)內(nèi)容：
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理和凝聚力提升
我們需要什么樣的團(tuán)隊(duì)？
團(tuán)隊(duì)*規(guī)模
根據(jù)工作需要組建不同功能的團(tuán)隊(duì)
問題解決團(tuán)隊(duì)
自我管理團(tuán)隊(duì)
跨職能團(tuán)隊(duì)
虛擬團(tuán)隊(duì)
TUCKMAN五階段：從心理和行為兩方面對團(tuán)隊(duì)成員介入管理
形成階段
震蕩階段
規(guī)范階段
高產(chǎn)階段
調(diào)整階段
因時(shí)因勢而變，對團(tuán)隊(duì)實(shí)行情景領(lǐng)導(dǎo)
指揮式
教練式
支持式
授權(quán)式
六種棘手人員的管控
哪種文化下的團(tuán)隊(duì)最有凝聚力？
缺乏凝聚力的根源剖析
如何提升團(tuán)隊(duì)凝聚力
中高層團(tuán)隊(duì)
員工層團(tuán)隊(duì)
如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、同心職業(yè)意識
大局觀
服務(wù)心
配合度
凝聚力提升工具
大愿景法
小愿景法
案例分析
華為的工作團(tuán)隊(duì)組合
特朗普總統(tǒng)當(dāng)年是如何管理他的房地產(chǎn)團(tuán)隊(duì)的
從書呆子到工作狂
跨組織矩陣團(tuán)隊(duì)對業(yè)務(wù)的推動
財(cái)富百強(qiáng)*公司高層團(tuán)隊(duì)的沖突
團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)，阿里巴巴竟用了這5招
讓員工給父母寫一封信
海內(nèi)外業(yè)務(wù)高效協(xié)同的一線團(tuán)隊(duì)和離岸團(tuán)隊(duì)
互動實(shí)踐
團(tuán)隊(duì)管理特征識別
方塊拼接
同心協(xié)力舉橫桿
構(gòu)思愿景

培養(yǎng)下屬的有效方法、步驟、工具和教練輔導(dǎo)技巧
先提升你的觀念，再培養(yǎng)你的下屬
從經(jīng)理到教練的角色轉(zhuǎn)變
SWSCST工具：培養(yǎng)下屬的六個(gè)步驟
狀態(tài)診斷
意愿培養(yǎng)
技能調(diào)教
職業(yè)輔導(dǎo)
潛能開發(fā)
培訓(xùn)傳承
員工上崗狀態(tài)診斷
態(tài)度和意愿的準(zhǔn)備度評估
能力和技能的準(zhǔn)備度評估
根據(jù)準(zhǔn)備度，對下屬進(jìn)行情境式培養(yǎng)和使用
命令
輔導(dǎo)
參謀
放手
改變員工態(tài)度、培養(yǎng)工作意愿的方法
工作未來暢想
花錢激勵(lì)法與不花錢激勵(lì)法
滿意度抽查
執(zhí)行力強(qiáng)化
培養(yǎng)員工技能、提升員工能力的方法
差距，目標(biāo)
分解，行動
跟進(jìn)、改進(jìn)
診斷員工角色，分析強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，匹配*職位
實(shí)干者、協(xié)調(diào)者
推進(jìn)者、創(chuàng)新者
信息者、監(jiān)督者
凝聚者、完美者
如何處理個(gè)性、挖掘潛能、發(fā)揮每個(gè)人的所長
承認(rèn)差異，尊重差異
用好用足每個(gè)人的差異
用其長，加其壓
授權(quán)，委任，帶隊(duì)伍
如何對員工進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)
職業(yè)道路設(shè)計(jì)
一對一、多對多以及同級輔導(dǎo)
讓員工自己學(xué)會學(xué)習(xí)
晉升溝通
不會培訓(xùn)下屬，談不上是好經(jīng)理
如何通過培訓(xùn)輔導(dǎo)下屬
在崗訓(xùn)練和培養(yǎng)
脫崗訓(xùn)練和培養(yǎng)
企業(yè)人才梯隊(duì)的建設(shè)、培養(yǎng)和考核
*人才
梯隊(duì)管理
接班人培養(yǎng)
人盡其能、企業(yè)長青：識人、育人、用人、留人、達(dá)人的至高境界
案例分析
阿里巴巴的員工培養(yǎng)機(jī)制審視
目標(biāo)倒推，潛能激發(fā)
華為輪值制
他是明星員工，業(yè)績出眾卻毫無架子
拷問管理層
就是CEO也要給普通員工講一課
榮獲企業(yè)重獎(jiǎng)的離職者
承上啟下、形成合力的師徒制
財(cái)富百強(qiáng)的“企業(yè)黨校”
德國人為培訓(xùn)算的一筆帳
IBM人才梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制和考核方法
互動實(shí)踐
未來名片
個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的可能角色
配對師

高凝聚團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)