踐行“五到”執(zhí)行力
講師：李愛華 瀏覽次數(shù)：2544
課程描述INTRODUCTION
· 一線員工· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者
培訓(xùn)講師：李愛華
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程名稱：踐行“五到”執(zhí)行力
高績(jī)效組織的基層管理者必修課
高績(jī)效組織的基層管理課程
適合對(duì)象：
特別針對(duì)企業(yè)基層管理者提升解決問題的能力而開發(fā)
課程大綱：
前言部分
問題1：為什么沒脫胎換骨？
教室里培養(yǎng)不出來成功的管理者，但有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者卻能夠在教室里脫胎換骨般地提高他們的管理技能。
問題2：不可預(yù)知時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)？
所有自然形成的系統(tǒng)，都有其成長(zhǎng)的最適當(dāng)?shù)乃俣?，而此時(shí)最適當(dāng)速率很多時(shí)候是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于可能達(dá)到的最快成長(zhǎng)率。當(dāng)成長(zhǎng)加速，系統(tǒng)會(huì)應(yīng)付不足而顯現(xiàn)尋求調(diào)整的需求。
要提高成長(zhǎng)的速率有二個(gè)配合
1、外部環(huán)境適合高成長(zhǎng)速率
2、內(nèi)部組織有能力承擔(dān)高成長(zhǎng)速率
否則極其危險(xiǎn)。
總結(jié)：制定“數(shù)智時(shí)代”的行動(dòng)計(jì)劃
第一部分：踐行“想到-說到-悟到”執(zhí)行力
課程單元：結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)
從小到大，我們有經(jīng)過關(guān)于表達(dá)呈現(xiàn)的訓(xùn)練嗎？
問題1：決定表達(dá)效果的要素是什么？
內(nèi)容完整
思維清晰
表達(dá)生動(dòng)
問題2：如何做到分類表達(dá)清楚呢？
構(gòu)成分類
流程分類
要素分類
問題3：結(jié)構(gòu)化思維工作四步法？
十六字訣
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：用結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)工具
制定工作計(jì)劃、對(duì)上匯報(bào)、營(yíng)銷策劃、工作總結(jié)等
問題4：如何呈現(xiàn)神奇的表達(dá)呢？
工具：神奇表達(dá)田字格
吉時(shí)收關(guān)
第二部分：踐行“做到”的執(zhí)行力
課程單元：高品質(zhì)溝通與團(tuán)隊(duì)凝聚
問題1：溝通到底有多重要？
管理層級(jí)不同對(duì)人能力要求的變化
溝通的定義
凝聚人心與完成任務(wù)
案例分析：王寶強(qiáng)走馬上任之后
問題2：高品質(zhì)溝通的黃金法則？
我們必須從強(qiáng)制自己進(jìn)行這方面的訓(xùn)練開始。
問題3：如何經(jīng)營(yíng)對(duì)方的感受？
溝通三杯茶
三杯茶中的五個(gè)高品質(zhì)行為
三杯茶中的密碼
三杯茶中的三寶
問題4：溝通中如何實(shí)現(xiàn)協(xié)作之道呢？
法家關(guān)于人性的分析
團(tuán)隊(duì)協(xié)作自我分析（問卷）
不同性格的協(xié)作
案例分析：王寶強(qiáng)闖關(guān)記
吉時(shí)收關(guān)
第三部分：踐行“到位”的執(zhí)行力
課程單元：關(guān)鍵任務(wù)推進(jìn)
問題1：任務(wù)推進(jìn)常見問題有哪些？
案例分析：王寶強(qiáng)任務(wù)推進(jìn)難
企業(yè)經(jīng)營(yíng)利益的來源
不同層級(jí)的目標(biāo)分類
問題2：任務(wù)推進(jìn)“4必問”
問題3：如何下達(dá)清晰的目標(biāo)呢？
問題4：如何讓一個(gè)人優(yōu)秀變成大家優(yōu)秀呢？
工具：任務(wù)推進(jìn)（關(guān)鍵任務(wù)）六步法
問題5：如何管理員工的行為過程呢？
過程管控的核心：“盯”指標(biāo)
高績(jī)效組織的基層管理課程
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/290671.html
已開課時(shí)間Have start time
- 李愛華
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
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