課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管
培訓(xùn)講師：屈老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力公開課
課程背景
從工業(yè)紀(jì)元跨入數(shù)字紀(jì)元的人類，我們感受到明顯的VUCA特點(diǎn)，即volatility(易變性)，uncertainty(不確定性)，complexity(復(fù)雜性)，ambiguity(模糊性)，信息的交換暴增，互聯(lián)網(wǎng)融化了組織、地域、專業(yè)、人種等各種界限，系統(tǒng)呈開放性。大數(shù)據(jù)使我們得以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品或者服務(wù)的個(gè)性化、客制化，高速變化需要組織快速迭代。對(duì)于外界環(huán)境的VUCA時(shí)代，組織如何保持高度敏感性和很強(qiáng)的內(nèi)部調(diào)整能力與適應(yīng)性，猶如靈敏的觸角，能夠快速感知外界的變化、并從經(jīng)驗(yàn)中去改變和學(xué)習(xí)？這就需要打造一個(gè)敏捷高績(jī)效的組織。
敏捷高績(jī)效的組織有以下四個(gè)特點(diǎn)：
1.自主性多功能團(tuán)隊(duì)：由于能夠更加便捷地獲得各種信息而覺(jué)醒的人們不再甘心成為無(wú)腦的螺絲釘。他們的覺(jué)知讓他們更愿意做為一個(gè)可以掌控自己生命的活生生的人。
2.營(yíng)造開放透明的溝通：團(tuán)隊(duì)成員環(huán)境相互信任、目標(biāo)一致、良好協(xié)作
3.響應(yīng)變化高于遵循計(jì)劃：對(duì)于新形勢(shì)抱開放態(tài)度，容忍適度變化，喜愛變化，持續(xù)性地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，周期性地改善循環(huán)。
4.賦能的領(lǐng)導(dǎo)力：激勵(lì)、授權(quán)與輔導(dǎo)下屬
課程目標(biāo)
把敏捷的閃光點(diǎn)引入到打造敏捷高效團(tuán)隊(duì)特征——敏捷靈活、齊心合力，賦予勇敢創(chuàng)新的精神。對(duì)于外界環(huán)境的VUCA時(shí)代，組織如何保持高度敏感性和很強(qiáng)的內(nèi)部調(diào)整能力與適應(yīng)性，猶如靈敏的觸角，能夠快速感知外界的變化、并從經(jīng)驗(yàn)中去改變和學(xué)習(xí)？
本課程從打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四個(gè)方面：積極主動(dòng)的個(gè)人、良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作、賦能的領(lǐng)導(dǎo)力、持續(xù)改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，注重任務(wù)層面、人性層面以及人際層面等方面的改善。
課程大綱
一、數(shù)字紀(jì)元時(shí)代
1)數(shù)字紀(jì)元時(shí)代的特點(diǎn)
2)數(shù)字紀(jì)元必將導(dǎo)致VUCA
3)數(shù)字紀(jì)元的組織需求與人才需求
4）組織的敏捷優(yōu)勢(shì)：個(gè)人敏捷、團(tuán)隊(duì)敏捷、組織敏捷
5）打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四個(gè)方面——
積極主動(dòng)的人個(gè)
良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
賦能的領(lǐng)導(dǎo)力
持續(xù)改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
組織的敏捷優(yōu)勢(shì)
VUCA時(shí)代下的敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四個(gè)方面
了解數(shù)字紀(jì)元時(shí)代的特點(diǎn)
講解與討論
二、打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)——積極主動(dòng)的個(gè)人
1）洞悉自我
*與自我剖析，尋求自身價(jià)值
我有選擇的自由
人類四大天賦
2）人際敏銳
2.1)DISC四種溝通行為傾向
了解自已——自然風(fēng)格VS適應(yīng)風(fēng)格
認(rèn)識(shí)他人——融合你的風(fēng)格并適應(yīng)他人
2.2）不同風(fēng)格成員間互動(dòng)與合作
3）環(huán)境敏感
積極主動(dòng)的個(gè)人的行為要求：
1.洞悉自我
*與自我剖析
尋求自身價(jià)值
2.人際敏銳
識(shí)別自我與他人的行為風(fēng)格
建立良好關(guān)系，達(dá)成共贏合作
3、環(huán)境敏感
洞察環(huán)境變化，調(diào)整角色
互動(dòng)活動(dòng)
三、打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)——良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
驅(qū)動(dòng)卓越
1.團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
2.不同角色的沖突
3.如何欣賞他人差異
4.響應(yīng)反饋
營(yíng)造信息透明的溝通環(huán)境
建立信任，接受他人反饋
建立共享意識(shí)
四、打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)——賦能的領(lǐng)導(dǎo)力
賦能領(lǐng)導(dǎo)力之——統(tǒng)籌全局
團(tuán)隊(duì)的行為風(fēng)格
團(tuán)隊(duì)績(jī)效能力提升（從創(chuàng)新突破、決策、溝通方式、質(zhì)量和卓越四方面）
認(rèn)識(shí)敏捷團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)績(jī)效能力提升方法
掌握如何激勵(lì)下屬的技巧方法
賦能領(lǐng)導(dǎo)力之——激勵(lì)下屬(培育自主自發(fā)）
1）動(dòng)力與激勵(lì)
動(dòng)力：來(lái)自于內(nèi)心與外部的影響
員工的績(jī)效是由從激勵(lì)的程度決定的
2）關(guān)注員工的需求
馬斯洛需求層次理論：生理需求，安全需求，社會(huì)需求，尊重需求，自我實(shí)現(xiàn)
赫茲柏格：雙因素理論：激勵(lì)因素與保健因素
需求層次理論與雙因素理論之間的關(guān)系
3）六項(xiàng)激勵(lì)因子
練習(xí)：心談采訪
因人而異的激勵(lì)方法
賦能領(lǐng)導(dǎo)力之——授權(quán)與教練式輔導(dǎo)
1）授權(quán)的意識(shí)誤區(qū)
2）授權(quán)的定義與原因
3）授權(quán)流程的兩個(gè)階段：定義授權(quán)的范圍與選擇授權(quán)對(duì)象
4）輔導(dǎo)的目的與定義
5)實(shí)施輔導(dǎo)的情境
6)教練管理風(fēng)格掌握授權(quán)與教練式輔導(dǎo)的方法
五、打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)——持續(xù)改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
建立持續(xù)改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的行為要求
1.思維視角：總覽困難、多面的組織和內(nèi)部挑戰(zhàn)，進(jìn)行批判性和戰(zhàn)略性思考。
2.管理變革：持續(xù)性地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，周期性地改善循環(huán)。
課程總結(jié)與回顧
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力公開課
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/291651.html
已開課時(shí)間Have start time
執(zhí)行力內(nèi)訓(xùn)
- 《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效執(zhí)行課程》 何振銘
- 培育企業(yè)發(fā)展之根——高執(zhí)行 李巍華
- 提升管理人員執(zhí)行力 劉世榮
- 贏在協(xié)同--高效溝通與閉環(huán) 羅建華
- 如何提升管理者主動(dòng)執(zhí)行能力 楊輝
- 九型人格與執(zhí)行力 劉艷萍
- 《行之有道—執(zhí)行力與效能提 李泉峰
- 職場(chǎng)執(zhí)行力及情壓管理能力提 呂翠
- 贏在三心，勝在三力 呂翠
- 《贏在執(zhí)行—團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》 李悅?cè)?/span>
- 《吉塔行星》 高效決策與執(zhí) 賈蓓
- 《團(tuán)隊(duì)5R執(zhí)行力訓(xùn)戰(zhàn)工作坊 李沛賢