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創(chuàng)新密碼培訓(xùn)

課程背景
工作本身就是在不斷地解決各種問題的過程！
在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，在各種資源條件有限的情況下：壓成本、降難度、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量、研新品，甚至處理矛盾沖突、利益之爭(zhēng)……，能不能快速抓住這些問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決問題就直接體現(xiàn)了一個(gè)員工的工作能力和潛力。
正所謂“磨刀不誤砍柴工”，如果能夠有意識(shí)地培養(yǎng)員工創(chuàng)新意識(shí)能力，拓寬思路方法，更好地分析與解決問題，那么員工工作起來(lái)就能事半功倍，從而為組織創(chuàng)造更高的績(jī)效。
創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新，但并不代表人人皆會(huì)創(chuàng)新。這個(gè)能力和我們的其他任何一項(xiàng)能力一樣都需要學(xué)習(xí)、操練和鞏固。
《創(chuàng)新密碼》課程通過創(chuàng)新流程、方法、工具的學(xué)習(xí)、理解和演練，幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)新、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)人人皆能創(chuàng)新！

課程收益
（一）對(duì)于組織
1.轉(zhuǎn)換觀念：學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和拓寬工作思路，通過創(chuàng)新來(lái)有效解決工作和生活中的問題。
2.解決難題：挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)過程中推動(dòng)學(xué)員深度思考，幫助學(xué)員從多種方式中找到最適合的創(chuàng)新解決方案，輸出具體創(chuàng)新解決方案。
3.破除困局：改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，創(chuàng)造性解決組織發(fā)展中的問題，提升組織與團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
4.產(chǎn)出方案：通過團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)與講師引導(dǎo)，幫助團(tuán)隊(duì)基于實(shí)際工作問題批量產(chǎn)出一批創(chuàng)新解決方案。
（二）對(duì)于學(xué)員
1.學(xué)會(huì)聚焦關(guān)鍵結(jié)果，根據(jù)實(shí)際情境分析問題；
2.掌握跳板法，跳出慣性思維和框架，產(chǎn)生創(chuàng)意；
3.運(yùn)用差異利益與第三選擇等創(chuàng)新思維，解決爭(zhēng)議；
4.產(chǎn)出創(chuàng)意解決方案及行動(dòng)計(jì)劃等創(chuàng)意成果。

課程對(duì)象
希望拓寬思路，提高創(chuàng)新解決問題能力的中基層管理者、管理后備、骨干員工

教學(xué)方法
方法講解+案例分析+小組研討+實(shí)操演練+匯報(bào)總結(jié)

課程大綱
導(dǎo)入：
1.測(cè)試：創(chuàng)新能力小測(cè)試
2.討論：創(chuàng)新能力是天生的嗎？
第一步：尋找契機(jī)，鎖定目標(biāo)
視頻：《黑衣人》片段討論
1.從“我習(xí)慣了”到“可以更好”
做事 V.S.做成事
破解限制性信念
2.從“熟視無(wú)睹”到“把握機(jī)會(huì)”
利用資源：資源盤點(diǎn)
把握機(jī)會(huì)：機(jī)會(huì)收集
解決問題：設(shè)定目標(biāo)
3.從“問題思維“到“目標(biāo)思維”
Yes and
目標(biāo)設(shè)定三原則
成果產(chǎn)出：《創(chuàng)新機(jī)會(huì)分析圖》

第二步：把握本質(zhì)，突破瓶頸
1.“技控”優(yōu)先于“人控”（績(jī)效輔助工具）
（1）吉爾伯特行為工程模型：良性績(jī)效=成果產(chǎn)出/行為代價(jià)
（2）把問題歸到人身上那叫本性，把問題落到工具上那叫本事
（3）減低難度、犯錯(cuò)率、重復(fù)任務(wù)：“明白紙”、“事中防呆”、“設(shè)工具”、“立流程”4大技控
2.舉一反三，超越所見
（1）把握本質(zhì)，透過形式看原理
（2）橫向思考，突破思維的瓶頸
（3）“廣深高速”，組合拳靈活應(yīng)用，快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出解決方案
成果產(chǎn)出：《小組課題技控方案》及《小組課題解決方案思維導(dǎo)圖》

第三步：聚焦需求，激發(fā)創(chuàng)意
游戲：等分四邊形游戲
1.創(chuàng)意借用：從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”
美第奇效應(yīng)
同業(yè)借用是捷徑
異業(yè)借用易突破
2.舉一反三：從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”
案例：*海軍AAR分析法
把握本質(zhì)，透過形式看原理
橫向思考，突破思維的瓶頸
成果產(chǎn)出：《關(guān)鍵需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》、《關(guān)鍵需求點(diǎn)擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》

第四步：明確標(biāo)準(zhǔn)，處理爭(zhēng)議
1.設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語(yǔ)境
意見相左時(shí)，制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵
關(guān)鍵利益相關(guān)人的關(guān)鍵需求
四大核心標(biāo)準(zhǔn)
2.評(píng)估方案，排序分區(qū)
標(biāo)準(zhǔn)前置
矩陣思維/象限思維
成果產(chǎn)出：《目標(biāo)相關(guān)人共識(shí)方案》

第五步：共識(shí)方案，落地計(jì)劃
1.創(chuàng)新方案可執(zhí)行嗎
2.行為設(shè)計(jì)學(xué)
3.把問題落在設(shè)計(jì)上（ASK）
4.事先避免是*的行為設(shè)計(jì)
5.成果落地執(zhí)行表（甘特圖）
成果產(chǎn)出：《小組XXX課題行動(dòng)計(jì)劃》

創(chuàng)新密碼培訓(xùn)