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授課宣講技巧課程

課程簡介：
本課程旨在幫助那些具有較高專業(yè)素養(yǎng)、具備豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的骨干，提煉業(yè)務(wù)精髓，理清邏輯關(guān)系，提升授課與宣講技巧。同時，也可幫助到那些由新晉或轉(zhuǎn)崗的內(nèi)訓(xùn)人員，盡快達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足組織對課程開發(fā)和內(nèi)部師資建設(shè)的需求。最終幫助學(xué)員呈現(xiàn)15分鐘的課程Demo，切實(shí)提高課程呈現(xiàn)能力與教學(xué)活動設(shè)計能力。

課程收益：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：
1、更有吸引力的呈現(xiàn)課程內(nèi)容；
2、掌握教學(xué)活動設(shè)計的原理和開發(fā)方法；
3、依據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)差異，實(shí)施教學(xué)活動；
4、掌握控場策略，提升實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)力。

課程對象：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師、企業(yè)中層管理者、有志于培訓(xùn)事業(yè)的人員。

授課方式：
以“演示+教練輔導(dǎo)”的雙重方式實(shí)施，主要以講授、演練、情景模擬、小組討論、音視頻、案例教學(xué)、現(xiàn)場演練等方式為主。
同時，每名學(xué)員或每組，需配備一臺筆記本電腦。

課程大綱：
模塊一克服緊張感與控場能力
1、克服緊張感與主動控場
克服緊張感的四個心法
SOFTEN原則與鏡子法
梅拉賓法則與FBM五步法
開放的肢體動作與表情
2、個性化控場的方法
遇弱則強(qiáng)、遇強(qiáng)更強(qiáng)
沒有定法，總有辦法
溫暖有力

模塊二培訓(xùn)師的聲音與禮儀素養(yǎng)
1、培訓(xùn)師的聲音塑造
氣息控制——“呼”“吸”間的氣息訓(xùn)練
聞花香/固定胸廓
氣泡音/半打哈欠
吹報紙/大小狗叫
慢速報數(shù)/哼哈呼哈
共鳴控制——多音色修煉
頭腔共鳴——“he”彈音
口腔共鳴——a-i圓滑練習(xí)
胸腔共鳴——捫心練法
拼音與調(diào)值
吐字歸音的規(guī)范
易誤讀音的專項練習(xí)
聲音美化技巧
小氣息運(yùn)用3+6法
12種語氣-情緒的訓(xùn)練
嗓音保健方法與常見誤區(qū)
嗓子不適、刺癢、干燥、有燒灼感、易嘶啞……
感冒著涼導(dǎo)致嗓子疼、嗓子啞……
長期沙啞、聲帶長繭……
“吃開口飯的人”更要注意注意保護(hù)嗓子
附：聞聲識人
聲相圖與聞聲識人
透過投射、改良聲音
聲音性格CBSA勝任力模型
2、培訓(xùn)師專業(yè)禮儀
服飾禮儀
三色原則
三一定律
三個錯誤
形象管理
面妝與發(fā)式
手部護(hù)理與味道管理
男士領(lǐng)帶與女士飾品
微笑禮儀
微表情與肢體動作
模塊三教學(xué)活動設(shè)計與實(shí)施
1、成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與左右腦理論
學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)
個體經(jīng)驗有較大影響
與社會角色責(zé)任密切相關(guān)
以問題或任務(wù)為中心
2、教學(xué)流程設(shè)計與“九大教學(xué)事件（加涅）”
引發(fā)學(xué)員注意
告知教學(xué)目標(biāo)
激起先前經(jīng)驗
呈現(xiàn)刺激材料
提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
引出行為表現(xiàn)
適時提供反饋
評定學(xué)習(xí)成果
加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移
3、教學(xué)活動設(shè)計與“8-MI多元智能（加德納）”
言語—語言智能
音樂—節(jié)奏智能
邏輯—數(shù)理智能
視覺—空間智能
身體—動覺智能
自知—自省智能
交往—交流智能
自然—觀察智能
附：1、戴爾經(jīng)驗之塔
2、教學(xué)心電圖
模塊四學(xué)員試講/講師點(diǎn)評/DEMO制作
該部分內(nèi)容為演練環(huán)節(jié)；《內(nèi)訓(xùn)師評分標(biāo)準(zhǔn)》由講師提供。

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