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360度全面安全生產(chǎn)課程

課程背景：
在中國(guó)，每年因各類安全事故傷亡的人數(shù)已經(jīng)相當(dāng)于一場(chǎng)災(zāi)難性的戰(zhàn)爭(zhēng)，引起的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，比地震、水災(zāi)等不可抗力災(zāi)難造成的人員傷亡總和及經(jīng)濟(jì)損失還大得多。自然災(zāi)害的損失每年約1500億元，而事故造成的損失達(dá)到2500億元。另外，據(jù)2023年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，一年內(nèi)因安全事故判刑的就有上千人之多。
而每個(gè)安全事故的背后，隱藏的是10000起不安全行為方式，3000起被忽視的隱患，300起可記錄的隱患，30起嚴(yán)重違章。
安全事故是可以避免的，其秘訣就是消滅違章，消滅隱患，消滅不安全行為方式，而要消滅事故冰山下的違章、隱患、不安全行為不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是涉及制度文化、企業(yè)管理、基層執(zhí)行等各個(gè)層面，涉及公司各個(gè)部門各級(jí)員工的系統(tǒng)工程。
“安全第一 預(yù)防為主 綜合治理”，是黨和政府安全生產(chǎn)的基本方針；環(huán)境安全、生產(chǎn)安全也是國(guó)家對(duì)各地方政府和企業(yè)的紅色底線。尤其是當(dāng)今化工、機(jī)械、礦業(yè)、制造、電力等行業(yè)尤其應(yīng)該堅(jiān)決、認(rèn)真、扎實(shí)的執(zhí)行，沒(méi)有安全就沒(méi)有生產(chǎn)，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益，就談不上企業(yè)的振興、發(fā)展，就難以在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存。
由此可見(jiàn)全面安全生產(chǎn)管理的重要性，本次培訓(xùn)，賀鵬舉老師將根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理工具與發(fā)生的經(jīng)典安全案例的相關(guān)知識(shí)和觀察力原則，針對(duì)制造型企業(yè)安全系統(tǒng)、常見(jiàn)違章、分級(jí)管控、危險(xiǎn)源辨識(shí)、應(yīng)急預(yù)案系統(tǒng)、安規(guī)等進(jìn)行系統(tǒng)和規(guī)范的培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)課程，將利用集中授課、情景模擬、分組討論、視頻學(xué)習(xí)、工具操作指導(dǎo)和經(jīng)典案例分析等多種培訓(xùn)形式，與傳統(tǒng)單調(diào)的授課模式區(qū)別開(kāi)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和培訓(xùn)氣氛，開(kāi)啟受課學(xué)員學(xué)習(xí)感官系統(tǒng)，以利于學(xué)員消化、實(shí)踐，確保培訓(xùn)效果的有效化、持久化，做到確保制造行業(yè)的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、環(huán)境安全、設(shè)備安全、食品安全、化學(xué)品安全和特殊作業(yè)安全，全面反習(xí)慣性違章等，整體提升安全意識(shí)、安全防范、危險(xiǎn)源辨別、應(yīng)急流程和企業(yè)安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。

課程收益：
本課程以全面安全生產(chǎn)為主體架構(gòu)，以制造業(yè)安全管理過(guò)程中的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)員掌握、實(shí)用為目標(biāo)，使學(xué)員較為系統(tǒng)對(duì)安全管理工具、反習(xí)慣性違章、危險(xiǎn)源辨別、分級(jí)管控、應(yīng)急預(yù)案、安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、特殊作業(yè)和職業(yè)健康全面學(xué)習(xí)和掌握，并對(duì)各經(jīng)典案例事故分析認(rèn)知，理解并掌握安全生產(chǎn)管理工具的使用技巧，做到真正的學(xué)有可用，學(xué)有所悟，學(xué)有所成，學(xué)有所思；提升參訓(xùn)學(xué)員全面安全管理能力和水平。
通過(guò)經(jīng)典案例分析提高對(duì)安全生產(chǎn)管理本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；
掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源的辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)值的評(píng)估；
掌握應(yīng)急預(yù)案和安全風(fēng)險(xiǎn)防范措施；
熟練運(yùn)用生產(chǎn)安全工具（JSA、KYT、手指口唱法、行為安全觀察法、ABC分析法）；
掌握安全隱患排查技巧和現(xiàn)場(chǎng)安全巡視技巧；
掌握化學(xué)品安全管理與使用、應(yīng)急措施；
掌握風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控技巧；
掌握安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)；
掌握職業(yè)健康防范和相關(guān)應(yīng)急措施。

授課風(fēng)格：
豐富性與實(shí)用性：針對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)，既有廣度又有深度，案例來(lái)源于自己的實(shí)際工作和對(duì)行業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
邏輯性與幽默感：通過(guò)大量公司案例進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論；語(yǔ)言幽默，強(qiáng)調(diào)參與和樂(lè)趣，讓學(xué)員在興趣中領(lǐng)悟安全管理工具和安全心理行為管理。
創(chuàng)造性與干貨型：課程講究干貨，讓學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)，自己加以感悟，做到學(xué)習(xí)、深化再上一個(gè)臺(tái)階。

課程大綱：
第一單元：經(jīng)典案例導(dǎo)入
某檢修人員更換皮帶起吊孔無(wú)護(hù)欄，不慎墜落死亡
某廠一焊工在工作負(fù)責(zé)人正在辦理工作票手續(xù)時(shí)，擅自進(jìn)入照明不足的鍋爐煙道，從無(wú)防護(hù)設(shè)施的煙道豎井墜落死亡
某廠斗輪機(jī)檢修試運(yùn)和重新處理缺陷，導(dǎo)致一人死亡
某廠2名作業(yè)人員站在空氣預(yù)熱器上部鋼結(jié)構(gòu)上，在進(jìn)行起重掛鉤作業(yè)時(shí)，失去平衡同時(shí)跌落，1人死亡。
某廠檢修人員檢修升壓泵過(guò)程中，運(yùn)行班長(zhǎng)擅自合開(kāi)關(guān)，險(xiǎn)造成重大人身傷害
2名運(yùn)行人員用驗(yàn)電筆驗(yàn)電時(shí)，驗(yàn)電方式不當(dāng)，造成短路，灼傷二人
高壓試驗(yàn)工作中的事故
制造行業(yè)常見(jiàn)習(xí)慣性違章事故分析
死亡攀爬
帶電作業(yè)防護(hù)措施不到位，誤碰帶電設(shè)備致人死亡

第二單元：應(yīng)急預(yù)案和安全風(fēng)險(xiǎn)防范
防患于未然的必有措施
安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)定位管理
安全隱患排查跟蹤管理
安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與事故隱患跟蹤
安全、隱患、事故概念辨析與關(guān)系梳理
安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)分析與定位
安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)與等級(jí)分析
隱患排查、登記、定量、定崗與跟蹤管理
安全事故的主因是違章
零違章與零事故的關(guān)系
高水平安全管理的事故定義
違章行為原因分析及治理思路
違章行為的在意識(shí)、潛意識(shí)、無(wú)意識(shí)心理原因
零違章的管理控制方法和標(biāo)準(zhǔn)
常見(jiàn)違章行為表現(xiàn)與防范
案例分析
“9·14”高處墜落事故
某發(fā)“8·13”機(jī)械傷害事故
貴州電建二公司違章作業(yè)門吊傾覆造成重大人身傷亡
新入職學(xué)員實(shí)操培訓(xùn)操作不規(guī)范，意外致人死亡

第三單元：基于危險(xiǎn)源的安全管理
危險(xiǎn)源概論
危險(xiǎn)源定義與基本特征
危險(xiǎn)源的種類
危險(xiǎn)源的四個(gè)方面
危險(xiǎn)源與相關(guān)概念的關(guān)系
軌跡交叉理論模型
海因里希因果鏈理論
案例分析：海因里希因果鏈案例
危險(xiǎn)源識(shí)別方法
識(shí)別危險(xiǎn)源應(yīng)考慮的因素
識(shí)別危險(xiǎn)源的要素
危險(xiǎn)源識(shí)別的流程
危險(xiǎn)源識(shí)別的具體方法
危險(xiǎn)源辯別的原則
遵守/選取原則
危險(xiǎn)源辯別的六大因素
物理性危害因素
化學(xué)性危害因素
生物性危害因素
生理與心理危害因素
行為性危害因素
其它危害因素
案例分析：各危害因素在制造業(yè)發(fā)生的案例事故分析
危險(xiǎn)源辨別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估演練+老師對(duì)各小組點(diǎn)評(píng)

第四單元：制造型企業(yè)安全生產(chǎn)管理工具實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
JSA（工作安全分析法）實(shí)戰(zhàn)操作
分解工作步驟
認(rèn)識(shí)每一步驟的危害
分析評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)
確定控制措施
與員工溝通JSA的結(jié)果
跟蹤和審查JSA
現(xiàn)場(chǎng)演練+老師對(duì)小組點(diǎn)評(píng)
行為安全觀察方法
行為安全的定義
ABC分析法
識(shí)別關(guān)鍵行為
行為安全檢查的開(kāi)展
溝通與交談
現(xiàn)場(chǎng)演練+老師對(duì)小組點(diǎn)評(píng)
 “手指口唱”法
KYT預(yù)知訓(xùn)練
KYT定義
指差確認(rèn)運(yùn)用
KYT四步法—觀察/考慮/評(píng)價(jià)/決定
現(xiàn)場(chǎng)演練+老師對(duì)小組點(diǎn)評(píng)
安全檢查表分析法（SCL）
安全檢查表編制的依據(jù)
安全檢查表編制分析要求
安全檢查表分析步驟
安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)
*經(jīng)驗(yàn)：柏克德公司
日本經(jīng)驗(yàn)：手指口述法
德國(guó)經(jīng)驗(yàn)：VEAG公司
優(yōu)秀企業(yè)推行安全管理工具案例分享

第五單元：杜絕違章心理---反習(xí)慣性違章
案例導(dǎo)入
某公司“5.25”惡性誤操作造成人員輕傷
盤點(diǎn)燃料職工被運(yùn)行中的斗輪機(jī)擠死
深刻認(rèn)識(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針的真諦
不同崗位安全意識(shí)與職責(zé)，思想上熟悉安全規(guī)章制度
充分認(rèn)識(shí)安全意識(shí)的重要性
安全是身心健康、家庭美滿、企業(yè)安身、社會(huì)和諧的共同基礎(chǔ)
安全意識(shí)指導(dǎo)人的思想，決定人的行為
安全意識(shí)是尊重生命價(jià)值的體現(xiàn)
安全意識(shí)是對(duì)家人、企業(yè)、社會(huì)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)
內(nèi)心世界與安全行為的關(guān)系
事故傾向與“心理素質(zhì)”
事故傾向理論
事故傾向性
易出事故者的四高三低特征
四高：高敏感性、高幻想性、高憂慮性、高緊張性
三低：低穩(wěn)定性、低有恒性、低自率性
心理行為表現(xiàn)
緊張困饒
缺乏耐性
心神不定 
事故傾向性的幾種性格
安全生產(chǎn)中常見(jiàn)的違章心理
主動(dòng)型違章心理——明知故犯型
取巧心理的典型行為
冒險(xiǎn)心理的典型行為
逆反心理的典型行為
非主動(dòng)型違章心理——非主觀故意型
散漫心理的主要表現(xiàn)
草率心理的典型行為
從眾心理的典型行為
慌亂心理的主要表現(xiàn)
經(jīng)典案例分析

第六單元：風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系管理
風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任人劃分、職責(zé)
風(fēng)險(xiǎn)控制措施
設(shè)備的使用與保養(yǎng)
危險(xiǎn)源控制措施
編制風(fēng)險(xiǎn)控制措施計(jì)劃
各部門、車間、崗位危險(xiǎn)源辨別及管控措施、標(biāo)準(zhǔn)
各部門、車間、崗位危險(xiǎn)源辨別與風(fēng)險(xiǎn)控制表
選擇控制時(shí)考慮因素
強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)管控
某企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系實(shí)施指南

第七單元：各種作業(yè)應(yīng)急預(yù)案和特種環(huán)境作業(yè)管理
各種作業(yè)應(yīng)急預(yù)案管理
電氣作業(yè)
高處作業(yè)
動(dòng)火作業(yè)
起重吊裝作業(yè)
有限空間作業(yè)
機(jī)械加工作業(yè)
人工搬運(yùn)作業(yè)
油漆防腐作業(yè)
運(yùn)行操作
特殊工種作業(yè)
化學(xué)品作業(yè)
特種環(huán)境作業(yè)管理
高溫、溫度、潔凈度作業(yè)
高度、寬度作業(yè)
粉塵作業(yè)
有毒有害氣體作業(yè)
易燃易暴氣體作業(yè)
噪音作業(yè)

360度全面安全生產(chǎn)課程